È ufficiale: le aule capovolte sono ora la nuova normalità.

Da quando ha fatto il suo debutto la prima flipped classroom , il numero di insegnanti che stanno già facendo flipping o che hanno intenzione di farlo continua a crescere a rotta di collo.

Poiché le aule capovolte diventano sempre più comuni nei campus di tutto il mondo, molte scuole e università si trovano sfidate a identificare i modi migliori per supportare i membri della facoltà che fanno il capovolgimento. Dopotutto, le esigenze dei docenti possono variare notevolmente a seconda dell'esperienza degli insegnanti e del livello di comfort con le aule capovolte. All'inizio, i docenti potrebbero aver bisogno solo di semplici consigli e supporto quando iniziano a navigare nella nuova tecnologia e imparano come adattare al meglio il materiale del corso . Man mano che gli istruttori acquisiscono più esperienza con la pedagogia, possono cercare modi più efficienti per produrre e ridimensionare i loro sforzi, o cercare feedback da altri istruttori capovolti su nuove idee e approcci .

Molti dei primi adottatori del formato hanno scoperto che, mentre il formato e gli obiettivi specifici di ogni classe capovolta varieranno, nel complesso, la facoltà sperimenta un maggior successo nel capovolgere le loro classi individuali quando la loro istituzione crea una comunità interna in grado di offrire. supporto collettivo ogni istruttore di classe capovolto. Per gli istituti che cercano modi comprovati per migliorare il modo in cui supportano le aule capovolte nel campus, Campus Technology ha dettagliato come tre migliori università stanno guidando il loro sostegno alla facoltà di classe capovolta.

Università della Pennsylvania

All'Università della Pennsylvania Structured, Active, In-Class Learning Program (SAIL), viene adottato un approccio olistico per favorire la crescita delle classi capovolte nel campus. I docenti interessati a capovolgere i loro corsi hanno l'opportunità di osservare i corsi capovolti dei loro colleghi e poi di partecipare a seminari mensili per discutere delle difficoltà che stanno incontrando. I partecipanti a SAIL possono anche richiedere sovvenzioni per lo sviluppo di corsi per aiutare a creare i loro corsi capovolti. E per i professori che hanno già iniziato a capovolgere le loro lezioni, SAIL offre la possibilità di iscriversi alle aule di apprendimento attivo appositamente designate che dispongono di schermi multipli e tavoli rotondi per facilitare la discussione.

Università di Washington

Anche il sito dell'Università di Washington adotta un approccio collaborativo nelle sue iniziative di apprendimento attivo. Sono state create cinque comunità di apprendimento e sono stati organizzati incontri guidati dai facilitatori con cadenza bisettimanale per discutere e collaborare sui temi della classe capovolta. Le comunità hanno riunito professori di diverse discipline e ogni comunità ha stabilito il proprio programma. Secondo Beth Kalikoff, direttrice del Centro per l'Insegnamento e l'Apprendimento dell'Università di Washington, i docenti che hanno partecipato a queste comunità continuano a iterare e migliorare le loro classi capovolte, senza tornare alle lezioni tradizionali.

Duke University

At Duke University, faculty fellowships have helped support the use of new technology and new teaching methods for the past 15 years. And in response to growing interest in flipped teaching, in 2013-2014the university created a Flipping the Classroom Faculty Fellowship where participants could sit in on flipped classes and share their observations. Most interestingly, the fellowship meetings were held in a flipped class format, enabling faculty members to experience the environment for themselves and become more comfortable with the pedagogical style.

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