From their first ABCs to their final thesis defense, challenging students to present what they know is an integral part of the learning experience.

Across almost every subject at every level, student presentations have been a classroom standard since the dawn of the classroom itself. In recent years, however, the task has taken on a new level of prominence, as schools respond to mounting feedback from the business community to better prepare students for the presentations skills they’ll need in the workplace.

Raro è il programma ora che non richiede agli studenti di consegnare almeno un rapporto, un lancio o una presentazione ad un certo punto durante il semestre. Il che a sua volta per molti insegnanti crea un problema completamente nuovo:

Come puoi coprire tutto ciò che vuoi insegnare quando i giorni — o addirittura settimane — del tempo di lezione devono essere riservati alle presentazioni degli studenti?

Se la tua classe ha più studenti o se vuoi aggiungere del tempo dopo ogni presentazione per le domande&A, il tempo richiesto aumenterà notevolmente.

Per molti insegnanti, le uniche soluzioni pragmatiche sono la pazienza e la pianificazione: accettare che i rapporti degli studenti consumeranno tutto il tempo di insegnamento disponibile e lavorando per inserire informazioni essenziali in modo più efficiente in altre sessioni di classe.

Per un numero crescente di educatori, tuttavia, la stessa tecnologia che ha permesso alla classe capovolta sta ora offrendo una risposta migliore anche a questa sfida.

Flip The Teacher&: ispirato dalla classe capovolta

L'aula capovolta è diventata rapidamente l'argomento più vivace dell'istruzione. Un'inversione della tradizionale esperienza in classe, una lezione capovolta inizia prima che inizi effettivamente la sessione. L'insegnante fornisce la lezione della giornata in anticipo, di solito come uno o una manciata di brevi video di 5-20 minuti, insieme a qualsiasi materiale di lettura o video di supporto. Gli studenti dovrebbero rivedere tutto come «compiti» del giorno precedente e venire a lezione pronti per discussioni più approfondite sull'argomento e attività di apprendimento più interattive.

The enthusiasm for the flipped classroom model stems from its ability to help shift the classroom dynamic from passive note-taking to active learning — as well as the raft of early research data that suggests flipping the classroom can improve student test scores, reduce failure rates, and help engage students better than the traditional way of doing things.

Quindi, in che modo l'aula capovolta risolve il dilemma della programmazione delle presentazioni degli studenti?

Bene, per cominciare, alcuni insegnanti scoprono che capovolgere la classe crea il tempo necessario per promuovere più di quel tipo di attività. Il flipping consente all'insegnante di continuare a condividere nuove idee tramite lezioni registrate, mentre il tempo di lezione può essere tenuto per gli studenti.

Per altri, la risposta è ancora più semplice: capovolgere l'insegnante e capovolgere la presentazione dello studente.

Capovolgere l'insegnante è più facile con la tecnologia

Mentre gli insegnanti iniziano a sperimentare ciò che funziona all'interno delle proprie aule, «capovolgere l'insegnante» è diventato un termine «catch-all» per riferirsi praticamente a qualsiasi mezzo con cui gli educatori possono far sì che gli studenti guidino la classe. Pur non essendo certamente l'unica strategia, la presentazione tradizionale degli studenti — assegnare agli studenti di fornire un rapporto su un determinato argomento ai loro colleghi — è forse l'esempio per eccellenza.

Capovolgere l'insegnante spinge gli studenti non solo ad apprendere alcuni fatti su un argomento, ma a comprendere effettivamente la lezione abbastanza bene da sintetizzare i suoi dettagli in una presentazione coerente e coerente. I vantaggi sono ovvi, ma ci riportano al problema sopra, vale a dire, come trovi il tempo per bilanciare le presentazioni degli studenti con i tuoi piani di lezione?

Semplice: toccando la stessa tecnologia utilizzata per capovolgere la classe.

L'utilizzo di video per registrare le presentazioni degli studenti offre il meglio di entrambi i mondi: gli studenti possono essere sfidati ad affinare le loro capacità di presentazione e dimostrare le loro conoscenze a un pubblico, aprendo allo stesso tempo un orario di lezione che altrimenti sarebbe bloccato per singoli, uno per uno presentazioni.

Meglio di tutto, ci sono una dozzina di modi per farlo. Alcune lezioni chiedono agli studenti di registrare i loro video a casa come compiti, utilizzando i propri laptop o smartphone. Gli studenti sono liberi di esercitarsi quanto necessario e registrare più riprese, condividendo solo la versione migliore per la revisione. Gli insegnanti possono quindi, a loro volta, guardare le registrazioni prima della lezione (capovolgendo l'insegnante) e venire in classe pronti a condividere i migliori esempi, discutere temi o problemi comuni e guidare gli studenti in base alle loro esigenze individuali.

Questi video degli studenti possono essere semplici e possono coprire quasi tutto. Per un esempio eccezionale, guarda questo video di presentazione per studenti registrato per un corso di lingua, qui sotto.

In alternativa, gli insegnanti possono continuare a chiedere agli studenti di presentarsi davanti ai loro colleghi, ma utilizzare la potenza del video per rendere il processo più efficiente. La Sauder School of Business della University of British Columbia ha fatto esattamente questo, creando un «laboratorio di presentazione» che ha suddiviso le aule in piccoli gruppi studenteschi che potevano presentarsi contemporaneamente. Ogni studente è stato registrato che ha consegnato la propria presentazione al proprio gruppo, fornendo allo studente una pratica reale per la consegna e fornendo all'insegnante un video completo della presentazione per la valutazione, il feedback e la guida.

Con solo una manciata di computer portatili e alcune stanze aperte, la classe è riuscita a registrare più di 400 presentazioni di studenti in soli due giorni! Il primo tentativo ha avuto un tale successo che da allora l'università ha reso questa pratica - e il corso - una parte standard della sua esperienza formativa.

Prova a cambiare l'insegnante con Panopto

L'aula capovolta ha il potenziale per aprire il tempo di lezione e incoraggiare l'apprendimento interattivo in un modo mai possibile prima d'ora. Per molte lezioni, questa interattività crea la possibilità di mettere gli studenti sotto i riflettori e chiedere loro di mostrare davvero ciò che sanno.

Panopto rende facile capovolgere la classe e capovolgere l'insegnante, con un software flessibile di presentazione video che insegnanti e studenti possono utilizzare per registrare lezioni e presentazioni in qualsiasi momento, ovunque, da qualsiasi dispositivo e condividerle istantaneamente con studenti, insegnanti e colleghi in modo sicuro e ricercabile libreria video.

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