Panopto è in missione per aiutare i distretti scolastici K-12 a utilizzare i video per le esperienze di apprendimento digitale. Perché? La videolezione è coinvolgente, altamente efficace e risponde alle diverse esigenze di apprendimento di un distretto, comprese quelle degli studenti, degli insegnanti, del personale e della comunità esterna. Tra la rapida accelerazione della visione di video su dispositivi abilitati al web, i nuovi strumenti per la creazione di contenuti video e la costante richiesta di informazioni e strumenti di coinvolgimento ad alta tecnologia, l'uso educativo dei video sta esplodendo.

Purtroppo, molti distretti si concentrano quasi esclusivamente sulla creazione di registrazioni video di lunga durata e sull'organizzazione di conferenze web di un'ora. La mancanza di impegno e la durata prolungata di queste esperienze creano stanchezza da video. Inoltre, la maggior parte dei distretti non è disposta a investire in tecnologie video aziendali, optando invece per soluzioni inferiori a basso costo o gratuite. I distretti scolastici stanno perdendo un'enorme opportunità di offrire esperienze di visione coinvolgenti e accattivanti.

 

Qual è quindi il segreto per offrire esperienze di video apprendimento coinvolgenti nel tuo distretto scolastico? 

 

È una questione di cambiamento. Gli studenti sono cambiati, la tecnologia è in continua evoluzione e ora i distretti scolastici e le parti interessate hanno la responsabilità di cambiare. 

I distretti scolastici hanno la responsabilità di abbracciare tutti i tipi di video educativi K-12 per tutti gli elettori. L'implementazione di una piattaforma video aziendale per il settore K-12 offre ai distretti la possibilità di utilizzare efficacemente il video per ottenere l'apprendimento e il coinvolgimento della comunità.

Molti distretti scolastici e i loro dirigenti si trovano a un bivio. Invece di affidarsi a software video gratuiti (o quasi), questi distretti scolastici hanno l'opportunità di implementare soluzioni di livello aziendale progettate per garantire flessibilità, scalabilità e successo. In questo modo, ogni distretto scolastico può mettere a disposizione dell'intera comunità strumenti di apprendimento video che creano connessioni significative all'interno e all'esterno della classe. 

Ecco idee specifiche e attuabili per aiutarti a creare una tabella di marcia per il cambiamento nel tuo distretto:

1. Abbraccia tutti i gusti dei video didattici K-12
2. Crea contenuti video coinvolgenti
3. Investire in una solida piattaforma video K-12

 

1 - Abbraccia tutti i gusti dei video didattici K-12

 

I distretti scolastici hanno la responsabilità di abbracciare tutti i tipi di video didattici per l'educazione K-12 per coinvolgere studenti, insegnanti e genitori in modo da stimolare e rafforzare l'apprendimento e la condivisione delle conoscenze. I video didattici possono essere utilizzati in dieci modi comuni. Considera quali di questi tipi di video il tuo distretto scolastico sta utilizzando attualmente e quali nuovi tipi sarebbero un passo successivo efficace:

1. Micro contenuti generati dagli utenti: Video brevi e mirati creati da singoli studenti, membri dello staff o della comunità. 

Esempio: Un video assegnato agli studenti che intervistano un veterano in occasione della Giornata dei Veterani.

2. Registrazioni in classe: Lezioni registrate in classe (in genere di lunga durata), messe a disposizione di studenti, insegnanti o personale. 

Esempio: Un rappresentante del distretto registra una sessione di sviluppo professionale multi-stream che tutti gli insegnanti possono rivedere o consultare on-demand.

3. Video esplicativi: In genere si tratta di un video di breve durata che mette in evidenza un argomento, uno strumento o un'idea in modo efficace e convincente. 

Esempio: Un insegnante di scienze crea un breve video che spiega come le piante si nutrono di luce solare, anidride carbonica, acqua e clorofilla.

4. Tutorial su come fare: Video che insegnano alle persone come fare qualcosa di nuovo e rispondono a domande su un argomento specifico. 

Esempio: Un membro del personale addetto alle tecnologie didattiche crea un video sulla funzione calendario di Office365 perché il tuo distretto scolastico sta migrando da Google a Office365. 

5. Flussi pubblici: Una trasmissione in live-streaming disponibile al pubblico e destinata alla comunità del distretto. 

EEsempio: Il dipartimento A/V del distretto trasmette in streaming il concerto dell'orchestra della scuola media, in modo che possa essere visto da genitori, parenti e altri membri della comunità che non possono partecipare di persona.

6. Streaming privato in diretta: Una trasmissione in live-streaming destinata a un gruppo selezionato di persone del distretto, piuttosto che all'intera comunità distrettuale. 

Esempio: L'esperto di media della biblioteca scolastica collabora con gli studenti per creare annunci mattutini giornalieri che possono essere trasmessi in streaming internamente in modo che l'intera comunità del distretto sia informata e pronta per la giornata.

7. Webinar: Un evento online sincrono in cui un relatore, o un piccolo gruppo di relatori, tiene una lezione o una presentazione a un pubblico che partecipa inviando domande, rispondendo a sondaggi e utilizzando altri strumenti interattivi disponibili. 

Esempio: Il team A/V e IT collabora per gestire le riunioni mensili del consiglio scolastico tramite Zoom, Teams o WebEx e renderle disponibili alla comunità distrettuale in diretta e on-demand.

8. Video con licenza: Contenuti video di trasmissione o di intrattenimento che le scuole devono pagare per ottenere la licenza e trasmettere legalmente in streaming. La concessione di licenze video avviene in genere attraverso i servizi multimediali delle biblioteche. 

Esempio: Lo specialista della biblioteca scolastica offre la visione in classe e online del film Selma per i corsi di studi sociali sui diritti civili. 

9. Video quiz: Una funzione video che consente agli istruttori o ai membri dello staff di inserire domande nei contenuti video asincroni. Durante la riproduzione, il video si interrompe in presenza di una domanda e lo studente deve rispondere alla domanda per continuare il video. 

Esempio: Un insegnante di arte crea un video quiz sulla teoria dei colori come valutazione formativa per rafforzare la comprensione e monitorare l'apprendimento degli studenti. 

10. Osservazione: Video che registrano attività, azioni e comportamenti per favorire i processi di valutazione, migliorare l'auto-riflessione e il tutoraggio e migliorare i meccanismi di revisione e feedback. 

Esempio: Il dipartimento A/V programma registrazioni automatiche delle osservazioni in classe che vengono condivise in modo sicuro con l'amministrazione distrettuale e gli insegnanti tutor per migliorare l'insegnamento e la gestione della classe. 

2 - Crea contenuti video coinvolgenti 

 

Gli insegnanti di talento coinvolgono gli studenti ogni giorno all'interno delle aule. Ma come fare per raggiungerli al di fuori della classe? Il coinvolgimento nei video è uno stato emotivo in cui uno studente, un insegnante o un membro della comunità si sente energico, appassionato e impegnato nell'apprendimento mentre interagisce con un video. La sfida sta nel creare e condividere contenuti video che catturino il pubblico e incoraggino l'interazione. Per iniziare, ecco alcuni semplici suggerimenti per creare contenuti video coinvolgenti. 

 

Rendilo interattivo

L'interazione non richiede di parlare avanti e indietro. Quando si parla di video, significa abilitare un flusso bidirezionale di informazioni tra il video e lo spettatore, in modo che il lettore video possa rispondere agli input dell'utente. Per farlo, assicurati che il tuo offerta di lettori video desktop e mobile:

• Ricerca e scoperta: Permette agli spettatori di trovare ciò di cui hanno bisogno in un punto specifico di un video all'interno di una videoteca.
• Capitoli intelligenti cliccabili: Un indice automatico dei contenuti del video creato attraverso il riconoscimento ottico dei caratteri (OCR), che identifica i contenuti all'interno del video piuttosto che dalle presentazioni PowerPoint o Keynote caricate.
• Video quiz: In-video quiz che aiutano gli insegnanti a verificare la comprensione, a rafforzare i concetti chiave e a migliorare la conservazione delle conoscenze.
• Presentazione/anteprime cliccabili: Permette agli spettatori di navigare rapidamente verso diverse parti del video in base alle immagini estratte dal video.
• Consiglio di discussione: Offre agli spettatori uno spazio per lasciare un commento pubblico su una sessione che gli altri potranno vedere.
• Note individuali o di gruppo: Permette agli spettatori di prendere appunti durante la visualizzazione per poterli consultare in seguito, con la possibilità di effettuare ricerche all'interno delle note. 
• Trascrizioni interattive: Fornisce una trascrizione scorrevole durante la riproduzione del video, evidenziando le didascalie correnti. 
• Segnalibri: Consente agli spettatori di contrassegnare un punto particolare di una registrazione per rivederlo in seguito. I segnalibri verranno visualizzati anche nei risultati della ricerca. 

 

Stimola i sensi degli spettatori

"Quando sento, dimentico. Quando vedo, ricordo. Quando lo faccio, capisco". Questo antico proverbio cinese illustra l'importanza di i sensi nel processo di apprendimento. Per stimolare i sensi dello spettatore e rendere l'apprendimento più significativo, usa immagini accattivanti ed efficaci che catturino l'attenzione. Assicurati che l'audio sia chiaro, nitido e interessante. Sfruttando un lettore video per browser o per dispositivi mobili che sia il migliore della categoria, gli spettatori scopriranno che l'interazione con i video è più naturale e senza sforzo. Gli insegnanti possono anche coinvolgere attivamente gli studenti nel loro apprendimento attraverso i compiti video, in cui gli studenti creano i propri contenuti piuttosto che guardare passivamente i video.  

 

Sperimenta la distribuzione dei contenuti

I contenuti video educativi non devono - e non dovrebbero - essere sempre uguali. Variare le strategie di distribuzione dei contenuti è la chiave per catturare l'attenzione, sia che tu voglia coinvolgere gli studenti, il personale o gli stakeholder del distretto. Considera i tuoi spettatori: A cosa sono interessati? Quali prospettive o esperienze apportano ai tuoi contenuti? Mantieni il tuo messaggio reale, pertinente e relazionabile e tieni conto dei diversi stili di apprendimento.

Nel 2015, il Centro per l'Insegnamento della Vanderbilt University ha esaminato diverse meta-analisi e molteplici studi sull'apprendimento tramite video. Hanno poi utilizzato le loro intuizioni per sviluppare una serie di raccomandazioni per la produzione di contenuti video educativi efficaci, che includono i seguenti punti:

• Segnalazione: Usa testo o simboli sullo schermo per evidenziare informazioni importanti e attirare l'attenzione dello studente. Ad esempio, la segnalazione può essere fornita dall'aspetto di due o tre parole chiave, da un cambiamento di colore o di contrasto o da un simbolo che richiama l'attenzione su una regione di uno schermo come una freccia.
• Segmentazione: Struttura le informazioni in blocchi. Ciò consente agli studenti di interagire con piccole informazioni, dando loro il controllo sul flusso di nuove informazioni. In pratica, un istruttore potrebbe scegliere di suddividere un corso in video più brevi o di aggiungere intenzionalmente interruzioni tra i segmenti in video più lunghi con una domanda o un quiz.  
• diserbo: Eliminare informazioni interessanti ma estranee dal video, in particolare, informazioni che non contribuiscono all'obiettivo di apprendimento. In altre parole, mantienilo semplice. Riduci al minimo l'uso di musica, sfondi complessi o animazioni che possono distrarre lo studente.
• Modalità di abbinamento: Fornisci allo studente flussi di informazioni complementari per chiarire un nuovo concetto. Un esempio è un video che mostra il presentatore che parla in una parte dello schermo e le diapositive di supporto in un'altra parte dello schermo. Un altro video potrebbe mostrare l'istruttore che dimostra un processo sullo schermo mentre narra.  L'utilizzo di entrambi i canali per trasmettere informazioni appropriate e complementari non solo aumenta il coinvolgimento degli studenti, ma ha anche dimostrato di aumentarne la ritenzione e la capacità di trasferire le informazioni.

Avanzamenti in software video per l'e-learning ha reso più facile che mai la registrazione di video che seguono le migliori pratiche. I software giusti non solo consentono di registrare facilmente più flussi audio e video con il minimo ingombro, ma includono anche semplici strumenti di editing video e la possibilità di aggiungere elementi interattivi come quiz o video incorporati da YouTube. Per coltivare e sostenere il coinvolgimento all'interno e all'esterno della classe, è importante creare esperienze video sia sincrone che asincrone, come i podcast scaricabili per l'ascolto e la visione offline, in modo che il tuo pubblico possa impegnarsi quando e dove sarà più ricettivo.

3 - Investire in una piattaforma video K-12 aziendale 

 

Sebbene i distretti scolastici abbiano la possibilità di fornire strumenti video, in genere permettono agli insegnanti di scegliere i propri strumenti con una strategia poco o per nulla condivisa. Sebbene questo approccio fai-da-te sia conveniente, non è una strategia sostenibile ed efficace. Ogni distretto scolastico dovrà maturare e investire, sia finanziariamente che strategicamente, in una piattaforma video K-12 di livello aziendale, in modo che l'intera comunità distrettuale possa creare, gestire e offrire esperienze di apprendimento video coinvolgenti..

La parola "investimento" non è solo finanziaria, ma si riferisce a un investimento strategico e filosofico che farà progredire il distretto. Negli ultimi due anni, quasi tutte le scuole hanno dovuto rendere l'apprendimento digitale una parte fondamentale della didattica. Ora, offrire un'esperienza di apprendimento digitale coerente e coinvolgente è essenziale per il successo di una scuola. 

Investire in una piattaforma video K-12 non richiede una spesa eccessiva. Si tratta di valutare tutte le opzioni, piuttosto che scegliere qualsiasi opzione gratuita, a basso costo o alla moda. Il costo non dovrebbe essere la misura principale per altri investimenti distrettuali.-Dall'acquisto di pneumatici per gli scuolabus all'assunzione di insegnanti qualificati. Allo stesso modo, i distretti scolastici devono evitare di costruire una strategia video basata esclusivamente su strumenti video gratuiti o a basso costo. 

Una piattaforma video di qualità offre esperienze di apprendimento coinvolgenti e un livello di standardizzazione che migliora l'usabilità e l'efficacia. Grazie all'utilizzo di una piattaforma video unificata per il settore K-12, i distretti scolastici hanno la possibilità di generare facilmente contenuti video coinvolgenti su larga scala. Ma soprattutto, i vantaggi di imparare a usare e padroneggiare la stessa piattaforma sono straordinari. 

 

Per saperne di più sulle soluzioni K-12 di Panopto o contattaci per richiedere una demo.