In Panopto, siamo sempre entusiasti di mostrare come i membri della nostra comunità di istruzione superiore utilizzano i video per migliorare l'esperienza di insegnamento e apprendimento per gli studenti. Abbiamo visto applicazioni sempre più diverse della nostra soluzione, tra cui un numero crescente di istituti che utilizzano Panopto per la valutazione degli studenti e il feedback video.

In un nuovo ebook, prodotto dal Bloomsbury Learning Environment (un gruppo di università con sede a Londra), i redattori Sarah Sherman e Leo Havemann hanno compilato oltre 20 case study da istituzioni che utilizzano la tecnologia per migliorare il feedback e le pratiche di valutazione.

Panopto è una delle tecnologie che aiutano a sostenere questi sviluppi pedagogici ed è menzionato in un capitolo fornito da Deborah Grange e Steve Hirons di Birkbeck, University of London. Il loro contributo all'ebook fornisce un caso di studio della loro iniziativa innovativa per implementare una nuova forma di video assessment per gli studenti del corso di geologia BSc dell'istituto.

La necessità di utilizzare il video per la valutazione è diventata evidente quando il personale che gestiva il corso ha esaminato le competenze chiave che si aspettavano dai loro studenti. Una delle competenze chiave che i loro studenti devono sviluppare è la capacità di descrivere in dettaglio le rocce. Infatti, il 50% dei voti finali degli studenti si basa sul modo in cui possono farlo e le loro capacità in questo settore vengono testate durante una viva con un geologo professionista.

L'università ha quindi ritenuto importante aiutare gli studenti a sviluppare le loro capacità di presentazione verbale durante il corso dei loro studi. Ciò li ha portati a sostituire il loro formato di valutazione scritta esistente e ad usare invece Panopto per consentire agli studenti di creare i propri commenti verbali a immagini di rocce diverse. Le loro registrazioni sono state caricate in una cartella condivisa a cui è possibile accedere dai loro compagni di studio, consentendo al gruppo di effettuare una revisione tra pari e di imparare in modo più efficace l'uno dall'altro.

Alla domanda su questa nuova forma di valutazione video, gli studenti hanno riferito di averli fatti sentire più sicuri e a loro agio nella loro capacità di descrivere le rocce. Hanno anche suggerito che il processo li rendesse più organizzati nel mettere insieme le loro descrizioni man mano che sapevano di essere state registrate. È importante sottolineare che ha migliorato l'inclusività del corso per gli studenti a distanza, che hanno espresso una soddisfazione ancora maggiore rispetto agli studenti faccia a faccia.

Anche il tutor che ha implementato questo progetto ha avuto un'esperienza positiva, dicendo di ritenere che la nuova modalità di valutazione avesse aiutato i suoi studenti ad assumere maggiore proprietà e responsabilità per il loro lavoro. Guardando al futuro, l'istituzione può anche vedere come la tecnologia potrebbe essere utilizzata per sostenere il lavoro di gruppo, consentendo agli studenti di generare in modo collaborativo le loro descrizioni e rivedere i contributi di altri gruppi.

Puoi leggere integralmente il case study e molti altri con una gamma di tecnologie diverse, scaricando l'ebook: Assessment, Feedback and Technology: Contexts and Case Studies a Bloomsbury.