その目的は、教育現場でよりパーソナライズされた指導を行うことです。

その方法論は、 ブレンデッド・ラーニング 、人気のある 反転教室 のアプローチを含む。

そして、それを支える技術がビデオです。

Gartner Research社のアナリストによると、そのビデオ技術は常に向上しているとのことです。

最近のレポート「 Technology Drives Education Towards Transformation 」の中で、ガートナーのアナリストは、ブレンデッド・ラーニング・テクノロジーを対面式の授業の一部代替として使用することで、学習体験の個人化に役立っていると説明しています。

"CIOをはじめとする教育界のリーダーたちは、 、パーソナライズされた教育への要求が高まっていることを、教育技術 を評価・診断・教育ツールとして活用し、それを教育提供の主要な手段として使用する機会と捉えるべきである。また、オンライン教育を利用することで、カリキュラムの順序に縛られることなく、個々の分野における学生の能力を利用して、あるレベルの学業から次のレベルの学業へと移行することを期待しています」と述べています。

また、指導におけるパーソナライゼーションの考え方についても詳しく説明しています。

"指導は学習者のニーズと好みに焦点を当て、ペース、つまり学習タスクを完了したり習得したりするのに必要な時間は、制度化されたシートタイム要件や、教室全体で同時に同じ活動に取り組むことを目的としたロックステップ方式の指導ではなく、学生 に合わせて個別に設定されます。"

最後に、Gartnerは、技術の進歩により、混合型学習ベースの指導がまもなく「より速く、より良く、より強力になる」と予測しています。

"変革のための実践を探す。...学習活動を学外で行うものと、教室にとどまるものとの変化を表す反転教室などの教育実践における革新的なもの"

ブレンデッド・ラーニングはテクノロジーではありません。それは戦略である

もちろん、テクノロジーはブレンデッド・ラーニングの始まりでも終わりでもなく、教育法を可能にするツールセットに過ぎないということを、お客様はすぐに指摘されるでしょう。

教師と管理者は、ブレンデッドラーニング戦略の中心にあり、学生の学習体験を向上させることは常に目的です。テクノロジーがその改善をどのように実現できるかは、レッスン、場所、学習者、または3つすべてによって異なります。

それは、 レクチャーキャプチャー のような簡単なものです。これは、従来の教室での体験を完全に記録し、学生が後で必要に応じて学習のために見直すことができるようにするものです。

特に、 反転授業 は、教師が録画した講義を共有し、学生が授業前に視聴できるようにすることで、教室での時間をインタラクティブな議論や活動、演習のために開放するというもので、学生を惹きつけるために考案された新しい哲学です。

多くの学校では、テクノロジーを利用して 生徒の記録 課題、ピアレビュー、ロールプレイの機会を促進することで、生徒に直接ブレンデッド・ラーニングを行っています。

もちろん、最先端には、大規模オープンオンラインコース（MOOC）のような概念があり、学術機関が教室をほぼ無制限の学生体に拡張することができます。

ビデオは、学生の学習方法に革命を起こすために教師が利用しているテクノロジーの一つに過ぎません。Gartner Research社が指摘しているように、学習管理ソリューション、ソーシャルコミュニティ、その他多くのテクノロジー対応ツールとともに、ブレンデッド・ラーニングのおかげで、世界中の大学、カレッジ、学校が学生の学習体験を向上させる機会はかつてないほどエキサイティングなものになっています。

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