ワシントン大学 Panoptoに勝るものはありません。 それは、Panopto では、教師がそれぞれの分野の最先端にいることを期待しているからです。 最新の研究に精通し、現在のトレンドの歴史を理解し、比較的落ち着いた主題でもニュアンスが働いているのを見ることです。

また、彼らが実践の最前線に立ち、新しい教育アプローチを定期的にテストし、学生の関与と教育を向上させる教育法を積極的に採用することを期待しています。

動画 ワシントン大学の教育と学習を改善します Panopto

こうした期待があるため、ほとんどの高等教育機関では、個々の学部や学科が学術テクノロジーの導入を主導することが一般的になっています。 個々のインストラクターが実験し、本当に役立つツールを見つけたら、その知恵を同僚と共有します。 合議。

しかし、教育と学習に関しては、教室のテクノロジーを導入するこのアドホックなアプローチは、機会にも負担にもなり得ます。 一方で、このようなアプローチにより、教員は学習体験を独自に作り直し、特定の教室のニーズをより適切にサポートできるようになると同時に、学生に自身の学習に対する柔軟性とコントロールを与えることができます。 一方、一部のテクノロジーは、1つずつ採用してサポートするのが難しい場合があり、各クラスが独自のツールとテクノロジーのサブセットを使用する場合、管理者、インストラクター、および学生にとって頭痛の種になる可能性があります。

「Panoptoは、優れたユーザー体験とさまざまな機能を提供し、教員と学生の双方を感動させてくれました。私たちの立場では、Panoptoを大学全体の映像ソリューションにするという決断は、本当に正しかったと感じています。」

Tom Lewis, アカデミック・エクスペリエンス・デザイン＆デリバリーディレクター - University of Washington Information Technology

ワシントン大学では、録画講義が非常に困難であることが判明しました。 早い段階で、個々の講師や部門はそれぞれ独自の講義録画ソリューションを選択し始めました。 しかし、複数のソリューションを導入したため、スタッフと学生の両方の採用と満足度は予想よりも低かった。 学生は、様々なシステムからコース動画を見つけなければならないことに不満を感じていました。動画の品質も問題となりました。教員は、ツールが使いにくいことや、コース動画の作成には必要な機能が欠けていることに気づきました。

最終的に、大学の CIO と学部長は、大学のビデオ録画機能を標準化し、一貫した学生の学習体験を確保するために、単一のビデオ ソリューションを導入することに興味を持つようになりました。

UW 情報技術チームは、教育と学習をサポートする教職員のグループと協力し、UW の 3 つのキャンパスの教職員と学生の多様なニーズを満たしながらも使いやすい単一の包括的なビデオ ソリューションを見つけることに着手しました。

挑戦。

多様なニーズに応える映像技術

検索を開始したとき、UW 情報技術チームはまず、既存のツールのどこに欠陥があるのか、そして教職員や学生のニーズを完全にサポートするためには理想的なビデオ ソリューションにはどのような機能が必要なのかを明確に理解したいと考えました。

彼らはまず、12の異なる学校や学部の教職員を対象に、 テクノロジーニーズアセスメント を実施しました。その結果、次のようなことがわかりました。

学生のニーズに応える

すぐに、録画された講義は学生にとって非常に人気があり、貴重なリソースであることが判明しました。 問題は、それらが常に利用可能またはアクセス可能であるとは限らないことでした。

空室状況

学生たちは難しい科目の理解を深めるためにすぐに講義 ビデオに頼るようになり、中間試験や期末試験の勉強に多用しました。 キャンパス内と通学の学生、そしてディビジョン 1 のアスリートが多数在籍する大学では、授業に出席できない学生のための安全策として講義の録画がよく利用されていました。

UWは、講義動画をもっと広く学生に提供できるようにしたいと考えていました。講師が全教室で講義を自動録画できる動画キャプチャーのソリューションが必要であり、単一のダッシュボードから録画のスケジュールと管理を一元的に行えるようにしたいと考えていました。こうすることで、大規模な講義録画の管理に必要なリソースと時間を最小限に抑えながら、ほとんどの科目で講義収録を提供することが可能になるためです。

アクセシビリティ

アクセシビリティもUWの最優先事項でした。 管理者は、キャンパステクノロジーをすべての学生にとって有益なものにすることに専念していました。 つまり、動画字幕やスクリーンリーダーの使用、キーボードによるナビゲーションに十分対応した、ADA508条に準拠した動画プラットフォームであることが必要だったのです。

もちろん、アクセシビリティは、特定の学習課題を抱える学生や、英語が母語ではない学生にとって不可欠です。 しかし、字幕やその他のアクセシビリティ重視の機能もすべての学生の理解と学習をサポートすることが実証されているため、アクセシビリティのメリットははるかに多くの学生に感じられるでしょう。

教員のニーズを満たす

新しいビデオプラットフォームの採用において、UW管理者は、ビデオを他のテクノロジーとともに活用し、学生にとってよりアクティブで魅力的な学習環境を作り出すことを想定していました。

教員が動画を活用した新しい教育法を試すことを奨励するために、学校はできるだけ多くの参入障壁を取り除き、最大限の柔軟性を備えたソリューションを選択する必要がありました。

使いやすさ

クラスの計画、講義の実施、課題の採点、各分野の最新情報の入手、独自の調査と研究の実施、および高等教育の教員のその他の専門的な要求の間に、インストラクターはすべての新しいことについて最後の詳細を学ぶ時間がほとんどありません。アカデミックテクノロジー。教室用の新しいツールをテストする場合、成功を判断するための基準は非常に単純であることがよくあります。このツールの使用はどれほど簡単ですか。

UW にとって、新しいビデオ ソリューションは、技術的な知識やビデオの使用経験があまりない人でも、すぐに習得できるほど簡単である必要がありました。 つまり、直感的なインターフェースとサポートとなるドキュメントが必要であり、使用中にインストラクターからの操作をできるだけ少なくする必要があります。

フレキシブル録画

新しいビデオプラットフォームの主な用途は講義の録画ですが、UWの教員はビデオをもっと活用したいと考えていました。ニーズ調査によると、授業以外の時間に自分たちでビデオを録画して、新しい教育方法を自由に試すことができるようにしたいと考えていました。

教員は、カメラとマイクを備えた任意のデバイスで、どこからでも録画できるため、次のようなさまざまな方法でビデオを学習に組み込むことができると期待していました。

• 特定のトピックを紹介したり、より深く掘り下げるためのマイクロレクチャーの録画
• 科学や舞台芸術のより直接的な詳細を共有するための現場からの録画
• 特定の分野で活躍する専門家などの知識や情報を共有し、学生に新たな視点を与える。
• 学生のプレゼンテーションを撮影し、詳細なフィードバックを行うことで、学生のスキルアップを図る
• よりインタラクティブなビデオリソースによる遠隔教育の改善

ニーズ評価から得られた詳細な情報を基に、UW 情報技術チームは
使いやすく、どこからでも録画と編集が可能で、アクセシビリティをサポートし、大規模な録画と管理を容易にするビデオ ソリューションを見つけてテストすることにしました。

解決策:

ワシントン大学 Panopto は、柔軟な動画プラットフォームであり、アクセシビリティのパートナーです

柔軟で堅牢でありながら直感的なビデオソリューションを探していたところ、大学の管理者はPanoptoにたどり着きました。

パノプトビデオプラットフォームで、UWは、教室内および教員自身のデバイスからマルチカメラビデオをキャプチャできる安全なエンドツーエンドのビデオソリューションを見つけ、カットとスプライシングのためのシンプルなオンライン編集ツールを提供し、大規模なビデオキャプションを有効にしました。スケジュールされた録画とビデオ管理の集中管理をサポートしました。

理論上、Panopto は UW のニーズを全面的に満たしていました。 しかし、プラットフォームに投資する前に、学校は教職員と学生の同意を確認したかったのです。 それを知るために、UW はまず 4 学期にわたるパイロット プログラムを立ち上げ、講義室 4 室にPanoptoをインストールし、8 人の講師と 530 人の学生にテストしてもらいました。

ワシントン大学情報技術部の学術体験デザインおよび配信担当ディレクターのトム・ルイス氏は、パイロットの結果について次のように述べています。「Panoptoは優れたユーザー体験と、教員と学生の両方に感銘を与えるさまざまな機能を提供しました。 私たちの立場では、Panoptoを大学全体の映像ソリューションにするという決断は、本当に正しかったと感じています。」”

UW は Panopto が従来のシステムよりも優れていることを発見

Panoptoを以前の講義キャプチャシステムと比較したとき、UWのITチームは他の利点もあると考えました。Panoptoはソフトウェアベースなので、キャンパス全体に素早く導入することができました。また、Panoptoはインターネットのアーキテクチャを活用して、NetflixやYouTubeと同じように動画を配信することで、動画再生の信頼性と大学のネットワーク帯域幅への負担を軽減しています。Panopto は、学習管理システム、Canvas、学校がすでに備えている室内 AV 機器など、UW の既存のシステムの多くに簡単に統合できます。

アクセシビリティに関しては、UWは、すべての学生がビデオに真にアクセスできるようにするテクノロジー機能を特定し、提唱する最前線に立っていました。実際、UWには、業界をリードするほとんどのビデオソリューションがその時点であった場所よりも進んだビデオアクセシビリティのビジョンがありました。パノプトを3つのキャンパスすべてに展開する前、展開中、展開した後、UWチームは、すべての人がビデオにアクセスできるようにするという共通の理想に向けて取り組みました。展開後、PanoptoのCEO兼創設者であるEric Burnsは、UWキャンパスに行き、学校のアクセシビリティリーダーと会い、Panoptoが将来のビデオアクセシビリティのためのUWチームのロードマップをサポートすることを保証するための共同パートナーシップを確立しました。

結果：

UW Panoptoでの適応型ビデオ強化学習体験

Panoptoの導入により、ワシントン大学はスケーラブルな動画学習エコシステムの成長への道をすぐに歩み始めました。わずか 2 年間で、カリフォルニア大学の教員は 16,000 を超えるビデオを作成し、合計 15,000 時間以上のビデオを作成し、最終的には 30,000 時間以上のビデオを録画しました。

UW が Panopto を導入してから数年にわたり、IT チームは Panopto に対する教員と学生の満足度を測定し、教育と学習への影響を把握するために複数の調査を実施しました。

学生の視点

UWの学生の98％がPanoptoが学習に貢献したことに同意し、10人に9人が録画の視聴が成績向上に役立ったと考えています。学生からは、Panoptoは試験勉強に役立っていて、難しい内容やわかりにくい内容の復習がしやすくなった、という声を聞きます。学生たちは、好きなだけ、好きな速度で講義を何度も繰り返し視聴できることにも満足していました。

教員の視点

総じて、教員は Panopto が簡単で信頼性が高く、既存のシステムやデバイスとうまく連携できると感じました。 動画を授業に取り入れる講師が増える中、Panoptoによってこんなことが可能になったと報告されています。

• 教室を反転させ、アクティブ・ラーニングを促進する
• ゲストスピーカーの記録
• より多くのコンテンツをカバーし、より深い議論をする
• ビデオ分析を確認して、コースの内容を改善します

教員たちも、Panopto が学生の学習の向上に役立ったと考えています。 調査結果によると、教員は、学生が病気や運動競技、さらには通勤中の交通渋滞のために授業を欠席した場合に、コンテンツやメイクアップの課題を取得するのが容易になったと報告しています。 つまり、学生は見逃した情報を探すのではなく、生産的な質問をしてオフィスアワーに臨むことができます。 教員たちはまた、Panopto が英語を母国語としない学生や障害を持つ学生にとって特に有益であり、すべての UW 学生に平等な学習体験を提供するのに役立っていると感じています。

Lewis氏と彼のチームは、UWでのPanoptoの使用が今後も増え続けることを期待しています。"Panoptoはワシントン大学の教育と学習に良い影響を与えています。

PanoptoをInternet2コミュニティに導入

ワシントン大学は、キャンパスに Panopto を選択してから数年後、Internet2 NET+ プログラムに Panopto を含めるかどうかを評価するよう依頼されました。

Internet2は、米国の研究者、学者、学習者のために、全米規模でグローバルに展開する技術インフラとコラボレーション機能を提供する非営利の先端技術コンソーシアムです。その目的は以下の通りです。米国の高等教育機関の教育、研究、コミュニティ サービスのミッションをサポートするために、ミッション クリティカルなテクノロジ サービスを促進するために存在します。 現在、Internet2 は 316 の米国の大学と、100,000 を超える機関をサポートする 43 の地域および州の教育ネットワークにサービスを提供しています。

Internet2は加盟大学に大きな価値を提供します

Internet2 が加盟大学に価値を提供する方法の 1 つは、Internet2 NET+ プログラムを通じて特定のクラウド サービスの調達を検証し、合理化することです。 Panoptoの動画プラットフォームが会員の多様な要件を満たすことを保証するために、 Panoptoワシントン大学、ノースウェスタン大学、アリゾナ大学、セントラルフロリダ大学、ノートルダム大学と厳格なサービス検証プロセスを実施しました。

「ワシントン大学でPanoptoを導入して以来、Panoptoは私たちの教員や学生にとって重要な資産となりました。過去3年間で、本学の教職員は合計6万時間以上のアカデミックレコーディングを作成し、学生は貴重な学習補助教材として利用しています。それと同様に重要なのは、Panoptoは学生に最高の学習体験を提供するという我々のミッションのパートナーであるということです。私たちの意見に耳を傾け、その意見をもとにサービスを進化させ続け、常に導入のためのサポートを積極的に行ってくれます。」

2年間の検証プロセスには、Panoptoの機能、セキュリティ、ID、アクセシビリティ、コンプライアンス、ネットワークアーキテクチャ、および法的条件の包括的なレビューが含まれていました。プロセスを正常に完了した後、PanoptoはInternet2 NET +プログラムに参加する教育用の最初のビデオプラットフォームプロバイダーになり、Internet2メンバー機関に割引価格、共通の顧客契約による購入の簡素化、およびInternet2ネットワークを介して配信される安全で信頼性の高いストリーミングを提供します。