- アカデミック・テクノロジー
ロンドン大学バークベック校での学生の評価にビデオを使用
パノプトでは、高等教育機関の皆様がどのようにビデオを使って学生の教育・学習体験を向上させているかを紹介することに常に興奮しています。学生の評価やビデオフィードバックにPanoptoを使用する機関が増えていることを含め、私たちのソリューションのアプリケーションはますます多様化してきています。
ブルームズベリー・ラーニング・エンバイロメント（ロンドンの大学グループ）が制作した新しいeBook では、編集者のSarah ShermanとLeo Havemannが、フィードバックと評価の方法を改善するためにテクノロジーを利用している機関の20以上のケーススタディをまとめています。
Panoptoは、これらの教育的発展をサポートする技術の一つであり、ロンドン大学バークベック校のDeborah GrangeとSteve Hironsが提供する章で言及されています。Panoptoはこのような教育の発展を支える技術の一つであり、ロンドン大学Birkbeck校のDeborah Grange氏とSteve Hirons氏の章で紹介されています。
評価にビデオを使う必要性が明らかになったのは、このコースを運営するスタッフが、学生に期待する主要な能力を検討したときでした。学生が身につけなければならない重要な能力の一つは、岩石を詳細に描写する能力です。実際、学生の最終成績の50％はこの能力に基づいており、この分野での学生の能力はプロの地質学者との口頭試問で試されます。
この大学では、学生が学習の過程で言葉によるプレゼンテーションのスキルを向上させることが重要であると考えました。そこで、従来の筆記試験に代わり、Panoptoを使って、学生がさまざまな岩石の映像に自分の言葉でコメントをつけられるようにしたのです。録画したものは共有フォルダにアップロードされ、他の学生もアクセスできるので、グループ内での相互評価が可能となり、より効果的に学び合うことができました。
この新しい形式のビデオ評価について質問したところ、生徒たちは、岩石を描写する能力に自信を持ち、快適になったと答えました。また、録画されていることがわかっているので、より整理して説明ができるようになったという意見もありました。重要なのは、遠隔学習者にとって、このビデオ評価はコースの包括性を高めるものであり、対面学習者よりもさらに高い満足感を示したことです。
このプロジェクトを実施したチューターも、「新しい評価方法のおかげで、学生が自分の仕事に責任を持つようになった」と前向きな感想を述べています。将来的には、学生が共同で説明文を作成したり、他のグループの提出物を確認したりすることで、グループワークを支援するためにこの技術を利用することも考えられます。