"ブリティッシュコロンビア大学サウダービジネススクールの講師であるキャメロン・モレルは、「このクラスの構想は、実はカリキュラムの見直しがきっかけでした」と語ります。

"業界からは、学生たちは非常に知的であるが、よりよいプレゼン能力を身につける必要があるという声が聞かれました。"

この課題を解決するためには、単に学生にプレゼンテーションの機会を与えるだけでは不十分だとモレルは考えた。このようなスキルを身につけるためには、全く新しいコースを作る必要がありました。そのコースは、学生のコミュニケーション方法を改善することに特化したもので、特に経営者にとって重要な課題である「ビジネスプレゼンテーション 」に特化したものでした。

コンセプトを手にしたモレルは、Sauder School of Businessのラーニングサービスチームに来て、ロブ・ペレグードオフ監督と教員のジェイミー・ストックデールと提携し、ビジョンを生き生きとさせる方法を探しました。

当初から、3人は従来の講義形式だけではタスクにはならないことに同意した。より良いプレゼンターになるためには、学生は最適なコミュニケーション方法に関する情報だけでなく、その専門知識を実践する経験が必要でした。

ただし、ライブ練習はほんの始まりに過ぎません。生徒が過去のパフォーマンスを確認して学ぶためには、各プレゼンテーションを記録することがクラスに不可欠です。

残念ながら、解決策はカムコーダーを1つか2つセットアップするほど簡単ではありません。予想される400人の参加者と限られた数の教室時間で、標準のビデオセットアップでは、モレルは学生ごとに1つのプレゼンテーションのみを記録するように制限されていました。

それは学生が実際に改善するのを助けるのにほとんど十分ではないでしょう。

そのため、チームがPanopto を発見し、ビデオプラットフォームが毎週400以上のプレゼンテーションを簡単に記録できるのを見たとき、彼らの希望は当然高いものでした。

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