パフォーミングアーツを教えるということは、他の教科を教えることとは全く異なることが多いのです。個々の動きや表現の複雑さから、その場その場で他の人に合わせて調整する複雑さまで、従来の講義では教えられないことがたくさんあります。

舞台芸術の指導者にとって、映像資料は生徒が技術を習得するために不可欠なものです。本番前に適切な映像資料があれば、生徒は平均的なパフォーマンスと卓越したパフォーマンスを分けるニュアンスを認識することができます。また、本番後には、生徒や講師が自分のパフォーマンスを評価し、継続的な改善の機会を得るために、本番中の適切な映像が役立ちます。

最近、中国のオペラ、ダンス、ドラマ、映画・テレビ、音楽、劇場・娯楽芸術の分野で学際的な教育を行っている有名な教育機関である香港演芸学院（HKAPA）の指導者たちが、ある重要な質問をしました。舞台芸術を学ぶ学生の学習体験を豊かにするために、ビデオをどのように活用すればよいのか？

アカデミーはビデオに大きな可能性を見出していた。プロの実演を様々な視点から録画したものを、学生にオンデマンドで提供することができます。また、自己評価のためにパフォーマンスを撮影することもできます。さらには、 教室を反転させる のような、新しいブレンデッド・ラーニングの教育的アプローチを試すこともできます。

可能性を秘めたこのアカデミーは、ビデオを学生の学習体験の重要な一部とし、キャンパス内でスタッフや学生が幅広く利用できるようにすることを約束しました。この取り組みを「Video in Pedagogy」（VIP）と呼んでいます。

しかし、VIPを成功させるためには、アカデミーはまず適切なビデオ技術を必要としていました。

課題:

パフォーミング・アーツの緻密なディテールを捉える

舞台芸術の成功は、広大な講堂やギャラリーで披露されるかもしれませんが、そこに到達するために必要なスキルは、ほとんど気付かないほど小さいことがよくあります。たとえば、中国のオペラのような美術では、俳優は自分の体の動きや顔の表情を制御するための伝統的かつ現代的な技術と、ステージ上の制作を他の人と同時に同期させるために不可欠な一連のステルスな手がかりを教えられます出演者、バンドが演奏する音楽、ステージ外の技術スタッフが管理する視覚効果。

HKAPAのイノベーション・ハブのシニア・エデュケーション・デザイナーであり、自身も京劇を学んでいたバック・ウンは、京劇を学ぶ学生が高度な学習教材として利用できるように、マスターパフォーマンスやチュートリアルを録画して共有できることの潜在的な価値を直感的に理解していました。"学生は、プロのビデオを見たり、一時停止したり、巻き戻したりして、ボディランゲージや顔の表情など、テクニックの複雑な細部を学び、観察したことを自分の練習に応用することができます」と説明しています。

しかし、HKAPAが発見したのは、ビデオを学生の役に立つものにするには、単にビデオカメラをセットして録画ボタンを押すだけでは不十分だということでした。HKAPAは、キャンパスビデオのソリューションを持たずにVIPイニシアティブを実施し始めたため、いくつかの重要な課題に直面しました。

シングルソースの動画では十分な効果が得られなかった

アカデミーのVIP制度が導入されて間もない頃、数人のHKAPAインストラクターが、舞台上で京劇を演じている俳優を撮影することになりました。舞台の前に1台のカメラを置き、観客の目線で京劇の全貌を捉えたのです。

しかし、すぐに講師たちは、視点が1つしかないビデオでは、学生が見るべき演技の重要な部分を明確に捉えることができないことに気づきました。肘の高さや腕の丸み、関節の動きなどが、俳優の動きに合わせて見え隠れしてしまうのです。また、シングルソースの映像では、ステージ上の演奏者しか映っておらず、同時に行われているバンドや舞台袖での活動が見えませんでした。

アカデミーの講師陣は、名人の演奏をその場で学んでいくためには、できるだけ多くのアングルで撮影することが必要だと考えていました。そこで必要となったのが、複数のカメラアングルで撮影できるビデオシステムでした。これにより、生徒は常に正しい技術を目にすることができ、スロー再生、巻き戻し、何度でもビデオを見ることができます。また、作品の各要素がどのように連携しているか、微妙にシンクロしているかを確認することもできます。

学生が生産的な評価をするために、より多くの情報を必要としていた

アカデミーのインストラクターたちは、パフォーミングアーツ教育におけるビデオのもうひとつの重要な用途として、生徒の評価を挙げています。ダンサーが鏡の前で練習して自分のフォームやテクニックを観察するように、ビデオ録画はすべてのパフォーミングアーツの生徒が自分のパフォーマンスやプレゼンテーションを公平に見るために使用することができます。

マスターの演奏を録音したときのように、複数のカメラアングルで撮影された映像があれば、より効果的であることが分かりました。

複数の視点で撮影することで、学生や講師がより正確にパフォーマンスを批評することができ、1台のカメラだけではわからない体の動きや目線などを学生にフィードバックすることができます。

さらに、生徒のパフォーマンスに関するフィードバックを提供する一環としてビデオを本当に便利にするために、インストラクターはすぐに、特定の批評をプロダクションの特定の瞬間に結びつける手段が必要だと気づきました。生徒の姿勢がショーに23分かかった場合、インストラクターは、間違いが起きたときのタイムスタンプがフィードバックに含まれている場合、生徒が誤りを認識して修正できることがわかりました。しかし、アカデミーの初期のビデオオプションでは、ビデオ内のフィードバックが有効にならず、インストラクターはそれらの重要な詳細を学生に提供するための回避策を探し出しました。

解決策:

マルチカメラに対応した使い勝手の良いビデオプラットフォーム

Video in Pedagogy」の取り組みを全面的にサポートするために、アカデミーは、多数のビデオフィードを同時にキャプチャできるだけでなく、教員や学生がいつでもどこでもオンデマンドで録画ファイルを作成、視聴、操作できるようなビデオソリューションを必要としていました。

最適なソリューションを探すために、HKAPAはいくつかのビデオソフトウェアを比較しました。しかし当初は、3つ以上のビデオソースから録画したり、同時に3つ以上の画面をキャプチャできるソリューションはありませんでした。アカデミーの管理者は、これらのシステムには複雑な設定やワークフローが必要であるため、導入が難しいのではないかと心配していました。

そして、アカデミーはPanoptoを見つけました。

香港パフォーミングアーツアカデミーが、生徒の学習体験をサポートするために、 ビデオプラットフォーム にPanoptoを採用した理由は以下の通りです。

柔軟な記録方法

Panopto を使用すると、HKAPA のスタッフが 1 回の録画に無制限の数のビデオソースを含めることができます。インストラクターは、記録したい視点を決定し、各位置にカメラを設定し、各カメラをすでに使用していたコンピュータに接続するだけです。インストラクターは、特殊カメラからモバイルデバイスまで、さまざまなビデオソースを使用することもできます。いずれの場合も、Panopto のマルチカメラ録画機能は、各デバイスを自動的に認識してビデオを同期させるため、教育者と学生の両方がさまざまな視点をキャプチャし、画面上または単一のビデオ内のスライドに追加情報を簡単に提示できます。

スタッフと学生は、ITサポートなしで、ノートパソコンやスマートフォンでどこからでもビデオを録画できます。つまり、このソフトウェアは、ビデオがサポートする新しい教育方法をサポートし、刺激するための幅広い柔軟性をもたらしました。

インタラクティブなビデオ再生

Panoptoは、講師がより多くのパフォーマンスを撮影するのに役立つだけでなく、ビデオプラットフォームには、アカデミーの学生が学習経験をパーソナライズして深めるのに役立つスマート再生機能のサポートも含まれていました。

Panoptoでは、生徒はピクチャー・イン・ピクチャーの表示だけでなく、それ以上のものを見ることができます。Panoptoは、 モバイル対応のビデオプレーヤー でビデオフィードを並べて表示します。1つのビデオに複数のビデオソースが含まれている場合、講師はPanoptoのウェブベースのビデオエディタを使って視点を切り替えたり、学生が画面やビデオフィードを好きなように切り替えて、選んだビューを拡大したりすることができます。また、学生は必要に応じてビデオの再生速度を落としたり、速めたりすることができ、好きな場所にメモやブックマークを追加することもできます。

また、Panoptoビデオプレーヤーは、評価ビデオの中でのフィードバックの授受を容易にします。タイムスタンプ付きのメモやディスカッションスレッドを使って、講師やクラスの他の生徒がコメントやフィードバックを残し、何がうまくいったのか、何を改善すべきなのかについて対話を始めることができます。

動画内クイズ

Panoptoは、 in-video quizzing をネイティブサポートしており、講師はビデオに質問を追加して学生の理解度をチェックしたり、重要なコンセプトを強化したりすることが容易になります。HKAPAでは、これにより教育者が講義をより多く録画し、人気のある反転授業の手法を試すことができるようになります。

キャンバスの統合

Panoptoの動画プラットフォームは、HKAPAのキャンパス学習管理システム（LMS）であるCanvas とシームレスに統合されています。これにより、スタッフや学生は、コース教材やその他のリソースや情報を得るために利用している場所にログインするだけで、動画を録画、共有、再生することができるようになりました。

解決策:

没入型ビデオ-サポートされている舞台芸術教育

Panoptoを選択したことで、HKAPAは新しいビデオ機能をキャンパス全体に迅速に導入することができ、スタッフは学生のために没入型のビデオベースの学習体験をデザインすることができるようになりました。

アカデミーはPanoptoを迅速に導入し、1日で6つの学習スペースにマルチカメラのビデオキャプチャーを提供しました。導入されたのは、京劇用のスタジオ、音楽学校のリサイタルホール、ダンス学校の2つのスタジオなどの特殊な施設と、一般用の2つの教室です。それぞれの教室やスタジオに、HKAPAは複数のカメラを部屋の周囲に設置し、さらに頭上にもカメラを設置して、すべてのフィードをPanoptoに接続しました。

「1台のカメラで記録することは、専門家がそれをどのように行うかを説明するために必要なすべての角度をキャプチャすることも、学習のための最良のフィードバックを生成するために学生自身のパフォーマンスをキャプチャすることもできませんでした。 Panoptoのビデオソフトウェアはそうしました」とNg氏は述べています。 「Panoptoのビデオプレーヤーには、メモ、ディスカッション、その他のインタラクティブな機能も含まれており、学習を真に強化し、生徒の成績に影響を与えます。 Panoptoがなければ、学習にこれほど大きな影響を与えることはできませんでした。」

すでにアカデミーでは、Panoptoの新しい使い方の実験を始めています。Panoptoとビデオ会議ソフトのPolycomの両方を使って、数千キロ離れた異なるキャンパスの教室間でマルチカメラのビデオ会議を行うように設定しました。

"Panopto "を使って教室の様子をマルチアングルで録画し、ビデオ会議システムを使って北京の他の教室などに配信しています。"Panoptoは遠隔教育に欠かせないツールになりました。"

パノプトを使用することで、Ngは、彼が思い描いていた方法で、舞台芸術の学生向けのビデオベースの教育デザインをサポートすることができました。 Video in Pedagogyイニシアチブを最初から見てきたNgは、アカデミーの学生の学習体験を真に変革するために、キャンパスの教育者がPanoptoのさらに多くの用途を見つけるのを楽しみにしています。

香港アカデミー・フォー・パフォーミング・アーツについて

1984年に設立された香港演芸学院は、中国のオペラ、ダンス、ドラマ、映画・テレビ、音楽、シアター・アンド・エンターテイメント・アーツなどの分野で、専門的な学部教育と実践に基づいた大学院課程を提供しています。その教育理念は、香港の文化的多様性を反映し、中国と西洋の伝統、そして学際的な学習に重点を置いています。

湾仔にあるメインキャンパスとは別に、ベタニー、ポックフラムにあるランドマーク・ヘリテージ・キャンパスの敷地には、2007年から映画・テレビ学校のトレーニング施設が置かれています。