本記事は、イースタン・ミシガン大学のWIMPiプロジェクトと、彼らの教室テクノロジーとブレンデッド・ラーニングの経験を検証する3つの記事のうちの3つ目です。

1.WIMPiプロジェクト
2.Panoptoは即時の結果を達成します
3.講義のキャプチャを超えて

上の画像をクリックすると、デモムービーが表示されます。EMUのWIMPiプロジェクトのディレクターであるFrankJ。Fedel（パート1で説明）は、2009年8月にPanoptoの使用を開始し、講義の録音にすぐに習熟しました。クラス前の視聴に講義を割り当てることは、WIMPiチームがクラスを反転させるために取った最初のステップでした。次の学期、フェデル教授は第二段階を開始しました。

教室から一方向のコミュニケーションを移行するために、Fedelは、生徒がクラス外で見ることができるように、実践的なデモンストレーションと実験室の準備演習の記録を開始しました。結果は即座に予測可能でした。実験室での学生のパフォーマンスが向上し、教室でのインタラクティブで学生に焦点を当てた学習活動により多くの時間が費やされました。フェデルはまた、彼の最初のリモートゲストスピーカー（別のプログラムの同僚）の録音を放送しました。彼は、地理的な範囲を拡大する方法を確認した後、すぐにパノプトを自分の教育に組み込むことを選択しました。

レクチャーキャプチャーを超えて

WIMPiチームは現在、教室での撮影以外にも幅広い用途でPanoptoを使用しています。実験室でのデモンストレーションや演習に加えて、ビデオFAQの開発、学生のプレゼンテーションの記録、大学院生の技術力の記録などを始めています。

フェデル教授は、学生のラボ作業の質を向上させるために、Panopto を使用して著しい成功を収めています。「学生は研究室に着く前に自宅で練習します。彼らが研究室に来るとき、彼らはすでにそれが完了しているのを見てきたので、彼らが何をしているかに熟練しています。彼らは自宅でできる練習を彼らに与え、必要なだけ頻繁にデモを再生することができます。」

EMUのOrthotics and Prostheticsプログラムでは、すべてのコースでPanoptoを使用し、講師と学生の両方が録画を作成する方向に進んでいます。Fedel教授は、彼のクラスのすべての学生に、学期ごとに少なくとも2つのレコーディングを作成することを要求し、それをパフォーマンスの証拠としてデジタルポートフォリオに残しました。Panoptoのその後のリリースでは、学生用のドロップボックスが搭載され、PanoptoのiOSアプリの録音機能と組み合わせることで、このワークフローがさらに簡単になることは間違いありません。

大学院の義肢装具学専攻では、学生の記録に加えて、Panoptoを使って候補者が習得したさまざまな技術の能力をテストすることを始めました。このような技能のビデオ記録は、学生のデジタルポートフォリオにも残され、就職活動やその後の職業生活に役立てられます。

フランク・J・フェデル氏とWIMPiプロジェクトは、学生の記録と習熟度の記録を実施することで、いくつかの重要な点で一周しました。一方通行のコミュニケーションが大半を占める講義中心の授業から、EMUの学生の将来の発展のためにデジタルリソースを作成する教員と学生の両方によるインタラクティブな授業への転換に成功したのです。フェデル教授の現在のプロジェクトは、新しい装具デザインの実験経過を記録するために、彼の研究室にPanoptoを技術的に統合することであり、これは間違いなく独自のケーススタディに値するでしょう。