From their first ABCs to their final thesis defense, challenging students to present what they know is an integral part of the learning experience.

Across almost every subject at every level, student presentations have been a classroom standard since the dawn of the classroom itself. In recent years, however, the task has taken on a new level of prominence, as schools respond to mounting feedback from the business community to better prepare students for the presentations skills they’ll need in the workplace.

今や、学期中に少なくとも1つのレポート、ピッチ、プレゼンテーションを学生に要求しないシラバスはめったにありません。これは、多くの教師にとって、まったく新しい問題を引き起こすことになります。

何日も、あるいは何週間も授業時間を学生のプレゼンテーションのために確保しなければならない中で、教えたいことをすべてカバーできるでしょうか？

教室に生徒数が多い場合や、Q&A の各プレゼンテーションの後に時間を追加したい場合は、必要な時間が大幅に増加します。

多くの教師にとって、現実的な解決策は、忍耐と計画だけです。学生のレポートが授業時間をすべて使ってしまうことを受け入れ、必要な情報を他の授業でより効率的に挿入するように努力するのです。

しかし、多くの教育者にとって、 反転授業 を可能にした同じテクノロジーが、この課題に対してもより良い答えを提供するようになっています。

Flip The Teacher: Inspired& Enabled By The Flipped Classroom

反転授業は、教育界で最も話題になっているトピックです。反転授業とは、従来の授業の流れを逆にしたもので、 実際に授業が始まる前に、 から始まります。教師は、その日の講義内容を、通常は5〜20分の短いビデオ1本または数本と、それをサポートする読み物やビデオ資料を事前に提供します。生徒は、前日の「宿題」としてすべてを復習し、テーマについてのより深い議論や、よりインタラクティブな学習活動の準備をして授業に臨むことになります。

The enthusiasm for the flipped classroom model stems from its ability to help shift the classroom dynamic from passive note-taking to active learning — as well as the raft of early research data that suggests flipping the classroom can improve student test scores, reduce failure rates, and help engage students better than the traditional way of doing things.

では、反転授業では、学生のプレゼンテーションのスケジューリングというジレンマをどのように解決するのでしょうか。

まず第一に、教室を反転させることで、そのような活動を促進するために必要な授業時間を確保できると考える教師がいます。教室を反転させることで、教師は録画した講義で新しいアイデアを伝え続け、生徒には授業時間を確保することができます。

他の人にとっては、答えはもっとシンプルで、教師を変え、 生徒のプレゼンテーションを変えることです。

先生を変えるのはテクノロジーで簡単にできる

教師が自分の教室で何が効果的かを試しているうちに、「教師を反転させる」という言葉が になり、教育者が生徒に授業をリードさせるためのあらゆる手段を指すようになりました。確かに唯一の方法ではありませんが、伝統的な生徒のプレゼンテーションは、生徒に与えられたテーマについてのレポートを仲間に発表させるというもので、おそらく典型的な例でしょう。

教師を反転させることで、学生は単にテーマに関するいくつかの事実を学ぶだけではなく、実際に授業を十分に理解し、その詳細を一貫性のあるまとまったプレゼンテーションにまとめることができるのです。そのメリットは明らかですが、その一方で、学生のプレゼンテーションと自分の講義計画とのバランスを取るための時間をどうやって確保するかという、上記の問題に戻ってしまうのです。

それは、教室を反転させるのに使われているのと同じテクノロジーを利用することです。

ビデオを使って学生のプレゼンテーションを 記録することで、両方の利点を得ることができます。学生はプレゼンテーションのスキルを磨き、聴衆に向かって自分の知識を示すことに挑戦することができ、同時に、個人的な一人一人のプレゼンテーションのために閉じられていた授業時間を開放することができます。

何より、その方法は十人十色です。 一部のクラスでは、宿題として生徒に自宅で自分のノートパソコンやスマートフォンを使ってビデオを録画するよう求めています。生徒は必要なだけ練習し、何度も録画して、一番良いバージョンだけを共有して復習することができます。教師は、授業の前に録画したものを見て、最良の例を共有したり、共通のテーマや問題点を議論したり、個々のニーズに応じて生徒を指導したりすることができます。

これらの学生ビデオはシンプルで、ほとんど何でもカバーすることができます。その一例として、ある語学コースのために撮影された学生のビデオプレゼンテーションを以下にご覧ください。

 

一方、教師は生徒に仲間の前での発表を求め続けますが、ビデオの力を使ってそのプロセスをより効率的にすることができます。ブリティッシュコロンビア大学のサウダービジネススクールでは、教室を少人数のグループに分けて、同時にプレゼンテーションを行う「プレゼンテーションラボ」を設置しました。各生徒が自分のグループでプレゼンテーションを行う様子を録画し、生徒には実際にプレゼンテーションの練習をさせ、教師にはプレゼンテーションの完全なビデオを見せて採点、フィードバック、指導を行いました。

ほんの一握りのラップトップといくつかのオープンルームだけで、クラスはわずか2日間で400以上の学生のプレゼンテーションを記録することができました! 最初の試みが成功したので、大学はそれ以来、実践とクラスを教育経験の標準的な部分としてきました。

パノプトで教師を反転してみてください

反転授業は、これまでにない方法で授業時間を開放し、インタラクティブな学習を促進する可能性を秘めています。多くのクラスでは、その双方向性によって、生徒にスポットライトを当て、彼らが知っていることを実際に示すことを求めるチャンスが生まれます。

Panoptoは、教室を反転させ、教師を反転させることを容易にします。柔軟性のあるビデオプレゼンテーションソフトウェアで、教師も生徒も、いつでも、どこでも、どんなデバイスからでも講義やプレゼンテーションを録画し、安全で検索可能なビデオライブラリ上で、生徒、教師、仲間と即座に共有することができます。

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