2年前、ヴェローナ大学のIST（Information Systems and Technology）エリアのeラーニング技術チーム（Tecnologie Innovative per la Didattica：TID）のリーダーたちは、誰もパンデミックへの備えなど考えていませんでしたが、大学の中核的な学習技術をアップグレードする取り組みを始めました。

それまでヴェローナ大学の学習を支えていた ビデオ管理 のデジタル技術は、キャンパスの教室内にある高価で硬いハードウエアベースのシステムに大きく依存していました。しかし2018年、TIDチームの責任者であるSilvano Pasquali氏は、より手頃な価格でアップグレードが容易なソフトウェアベースのビデオソリューションに移行することで、大学の運営コストを削減するだけでなく、キャンパスコミュニティのニーズをよりよくサポートする機会を得ました。

Pasqualiは、TIDのチームメイトであるSara Ceglie、Pierpaolo (Pier) Morandini、Olga Forlaniとともに、教育と学習の革新を可能にし、キャンパス全体でのデジタル学習技術の使用を拡大する、統合された新しい学習技術エコシステムの構築に着手した。

TIDチームは、彼らが実際に当初の計画よりもはるかに多くのことができるシステムを構築したことを知ることになります。Panopto, Moodle, Zoom といった学習技術の統合されたエコシステムにより、ヴェローナ大学はイタリアの他のほとんどの大学が準備できていなかった危機に取り組むことができるようになりました。

2020年3月、イタリアではCOVID-19パンデミックの拡大を遅らせるために、約6,000万人にロックダウンを命じる国家検疫が実施されました。イタリアの他の多くの大学の学生は、授業がキャンセルされ、学業に大きな支障をきたしましたが、University of Veronaの学生は、中断することなくオンラインで学期を続けることができました。

ラーニングテクノロジーのエコシステム

Panoptoが提供する統合ソリューション 

ヴェローナ大学のチームがキャンパスのニーズを満たすために必要だと判断したテクノロジーシステムは、主に3つありました。学習管理システム（LMS）は、コース管理とコミュニケーションの中心となり、ビデオ会議ソリューションは、オンラインでのライブビデオコミュニケーションを可能にし、ビデオ管理システムは、増え続けるオンデマンドビデオのライブラリを取り込み、管理するためのツールセットを完成させます。シームレスな学習エコシステムに統合された教授陣は、学生の成果を高めるための新たな教育方法を模索することができるようになります。

ヴェローナ大学では、LMSとしてMoodleを採用しており、ライブビデオ会議にはすでにZoomを使用していました。どちらのシステムも、どこからでも管理・使用することができました。しかし、 講義ビデオを録画するためには、教授はキャンパス内の教室に実際に足を運ばなければなりませんでした 。また、 講義の録画ができる教室は限られており、 授業時間外に講義ビデオを録画するための時間を予約することは困難であり、不可能な場合もありました。

TIDチームは、教授がいつでもどこでもビデオを録画できるような柔軟性を持つ、ソフトウェア中心のビデオキャプチャソリューションを探していました。そのためには、誰もが簡単に使えるソリューションであること、そして学生とのビデオ共有も簡単であることが必要でした。

市場にあるいくつかのソリューションを比較した後、Verona大学のチームは、学習技術スタックを完成させるために、Panoptoがビデオ管理システムとして適切であると判断しました。"Panoptoは、その使いやすさ、すでに使用している他のテクノロジーのためのビルトイン インテグレーション 、ソフトウェアを支える人々が本当に感銘を与えてくれたことなど、いくつかの理由で私たちの最初の選択でした」とPasquali氏は述べています。

Panoptoは、Verona大学の Learning ecosystem にとって不可欠なコンポーネントでした。Panoptoはビデオ録画機能を大幅に拡張し、教育者が新しい教育法を探求する力を与えられただけでなく、大学はLMSを介して学生にビデオコンテンツを安全に配信するためのワークフローを自動化し、システムをリモートで管理することができました。さらに、教授たちはPanoptoとMoodleの使い方について1時間のワークショップを受けただけで、新しいシステムを使い始めることができ、それが便利で簡単であることを実感したそうです。

"教授は、自分のコースコンテンツが学生だけに提供されることを確実にしたいと思っています」と、TIDテクニカルマネージャーのPierpaolo Morandini氏は説明します。"PanoptoのMoodleとの統合により、コースに登録されている学生にのみ表示される録画を自動的にプロビジョニングしてアップロードすることができるので、教授は自分たちの授業が保護されていることを確信することができます。Zoomで録画されたライブセッションもPanoptoによってキャプチャされ、Moodleに安全に公開されます」と述べています。

TIDのテクニカルマネージャーであるOlga Forlani氏は、学生が録画したものをどのように利用しているかをより良く理解するために、教授もPanoptoのビデオ分析を利用していると付け加えました。"アクティビティとエンゲージメントを監視することは、個々の学生のニーズに対応し、コース内容を評価し、今後のレッスンプランを修正するために重要です」とフォルラニは述べています。

ヴェローナ大学は、イタリアで最初にPanoptoを導入した大学ですが、振り返ってみると、初日からこれ以上ないほどの自信を持ってパートナーシップを組むことができたとPasquali氏は語っています。"Panoptoは、社内の同じチームによってエンドツーエンドで構築・管理されています。Panoptoは、社内の同じチームがエンドツーエンドで構築・管理しています。他のビデオプラットフォームは、サードパーティのソリューションで構成されているため、トラブルシューティングが非常に困難です。Panoptoとのコラボレーションの経験を振り返り、Pasquali氏は「Panoptoに電話すると、我々のフィードバックに耳を傾け、一生懸命サポートしてくれる」と付け加えた。

想定外の挑戦。

パンデミックでも教育の継続性を保つために

2020年初頭、イタリアの大学は不意を突かれ、感染力の強い致命的なコロナウイルスによる公衆衛生上の危機に見舞われ、国全体がロックダウンされてしまいました。閉鎖されたキャンパスから学生が帰宅すると、TIDチームは素早く対応し、ヴェローナ大学の学生がオンラインで教育を継続できるようにするための活動を開始しました。

それは、大学が学習テクノロジーを適切に組み合わせて早期に導入したことで、成功への準備が整ったということだ。"私たちは準備ができていると感じていました」と Pasquali 氏は言います。"パンデミックは予想していませんでしたが、学習技術のエコシステムがオンライン学習への移行をサポートしてくれることはわかっていました。

TIDチームは、学習テクノロジーがすでに導入されていたため、すぐにZoomを使ったワークショップを毎日開催し、 オンライン授業への迅速な移行をサポートするための追加トレーニングを教授たちに提供しました 。彼らのテクノロジーは単純に機能し、キャンパス内の多くの教育者はすでにその使用経験があったため、パンデミックが起こってもヴェローナ大学の学習は止まらなかった。

TIDチームにとって、他の大学が自分たちほど準備ができていないことは明らかでした。"他の大学では、オンライン学習への適応に大きな課題を抱えていました。他の大学の先生や学生が、FacebookやYouTubeでリンクを共有して、誰でも講義ビデオを見られるようにしているのを見ました」とモランディーニは言います。ヴェローナ大学の教授も学生も、貴重な学習リソースが保護され、自由に共有できないことに感謝しています。

"Panoptoがなかったら、私たちのアカデミックイヤーは危険にさらされていたでしょう」とForlani氏。"Panoptoがなかったら、私たちのアカデミックイヤーは危険にさらされていたでしょう。私たちの最も重要な学習技術であることが証明されています。Zoomで教えている教授でさえ、ライブセッションの録画を共有するためにPanoptoを利用しています。

学年の途中でオンライン学習に軸足を移すことは簡単なことではありませんでしたが、データは大学の大きな成果を強調しています。Panoptoで録画された講義の数は、前学期に比べて266％増加しました。"Panoptoの成長と利用は、今学期、急激に増加しました」とモランディーニは言います。950人近くの教授と1,200以上のコースが用意されているため、大学は2学期だけで35,000以上のコースビデオを録画し、21,000人の学生から840,000時間を超える利用がありました。"1日で1,000時間を超えました！」とLucia Forlaniは付け加えました。

今後の展開

教えることと学ぶことの永続的な変化

ヴェローナ大学では、コロナウイルスのパンデミックにより、教育と学習が永遠に変化することになります。

"ボタンを押すだけで簡単に録画できることがわかってきました」とパスカリは言います。このような困難な状況下でも、技術を使い、可能性を見出すことで、学内の教育者が授業を行う上での考え方を変え始めています。TIDチームは、最初の危機への反応が薄れ、教育者たちが新たな日常に落ち着くにつれ、多くの教授たちがパンデミックの開始時には見たこともなかった技術や教育方法を使い続けるだろうと予想しています。

例えば、ヴェローナ大学の教育者の中には、パンデミックの中で遠隔地の学生をよりよくサポートするために、 反転教室 というモデルを利用している人がいます。反転授業では、学生は事前に録画されたオンデマンドの講義ビデオを見てから、ライブのインタラクティブなバーチャルクラスセッションに臨み、教授やクラスメートとの時間をアクティブラーニングに充てることができます。これにより、遠隔地にいる学生の新しい科目の理解度を高め、知識の定着を図ることができ、学生と教員の双方に柔軟性を与えることができます。

"Panoptoは、この新しい教育方法をサポートする最も強力なツールの一つです。"パンデミック後も教室を反転させることを計画しているという教員の声をすでに聞いています。"

どちらかというと、危機の前に学習テクノロジーのエコシステムを準備していたことが、数年かけてゆっくりと行われていたであろうVerona大学の変革を加速させました。

 

ヴェローナ大学について

ヴェローナ大学は、優れた教育、研究、革新を目指しています。23,000人以上の学生と、講師、研究者、技術者、事務員など1,500人のスタッフが、大学の継続的な改善と発展に努めています。この先進的な大学は、教育と学習を学生のニーズに合わせることに専念しており、学位プログラムを実際の仕事の世界に合わせることを継続的に追求しています。

 

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