2012年の秋学期開始時、カイロのアメリカン大学は大きな危機に直面していました。大学当局の決定に学生が反発し、ストライキが発生し、3週間にわたってキャンパスを揺るがしたのです。その間、講師陣はすべての授業を停止するという事態に直面しました。

この大きな課題にもかかわらず、多くの教授はPanoptoを使って講義を録画し、完全にバーチャルな聴衆に配信することで、授業を継続することを決めました。これにより、AUCの教授陣は、学習プロセスを中断することなく安全に授業を続けることができ、自分たちを取り巻く混乱に関わらず、学生が確実に教材を受け取ることができるようになりました。

その数年前、AUCではH1N1ウイルスの影響でキャンパス全体が隔離された際に、Panoptoを採用したことでスケジュールに遅れをとるか、遅れないかの違いが生まれました。大学全体の学生は、自分の健康と安全を維持しながら、リモートで授業を受けることができました。

個人レベルでは、教授が病気や仕事の都合で物理的に講義に出席できない場合、Panoptoは遠隔地で講義を行う手段を提供します。

AUCの人文社会科学部の副学部長であるNathaniel Bowditch博士は、自分が不在でも授業が予定通りに行われることに感謝しています。"私たちは皆、病気になったり、会議に出席したり、緊急事態に遭遇したりして、毎学期、毎クラスを教えることが不可能になることがよくあります。"Panopto to the rescue."

Bowditch氏は、補講のためにPanoptoを使用した数学期後、クラス内の学習を補うためにこの技術を使用する実験を始めました。彼の学生は、一時停止して何度も見直すことができ、より良いノートを取ることができる「ミニ」講義をどれほど楽しんでいるか、何度も話してくれました。

そこでBowditchは、特に難しい講義や概念的に複雑な講義、あるいは一度では理解できないような講義について、簡単なレポートを投稿するようになりました。講義をオンラインで公開したからといって、講義への出席率や参加率が下がったわけではなく、むしろ最近の学期では向上していると言います。一方で、学生たちはオンラインの学習補助ツールを非常に高く評価しています。

"Panoptoは素晴らしい技術で、うまく使えば教室での活動をサポートし、強化することができます。"私の知る限り、Panoptoは私をより良い教師にしてくれました」。