アカデミック・テクノロジー

クラスルームビデオを安全に共有する

2月 13, 2019

フリップクラスやオンライン授業を始めようと決めたとき、講師が最初に見落としがちなのは、授業のビデオをどうするかということです。後録画されたものです。結局のところ、ビデオを録画することは、コースの一部としてビデオをうまく利用するための最初のステップに過ぎません。ほとんどの場合、次のようなことも計画する必要があります。

動画の共有: ビデオをホスティングする学生が簡単かつ安全にアクセスでき、ラップトップ、タブレット、スマートフォンで視聴できる場所に。
動画編集:動画の先頭と末尾をカットしたり、動画の一部を切り取ったり、複数の動画をつなぎ合わせたりする機能です。
動画検索:学習者が動画の内容を検索して、効果的な学習教材として活用することができます。
ありません。 Analytics: どの講義が最も人気があるか、どのトピックが学生にとって最も理解しにくいかなどのインサイトを提供します。

一般的に、教室のビデオを管理するには、上記の機能を提供する別々のソリューションを使用するか、統合されたビデオプラットフォームを使用するか、2つのアプローチがあります。まだ専用のビデオプラットフォームや Lecture Capture System を使用していない教育機関にとっては、無料のツールを利用するのが従来からの早道でした。しかし、この方法には、理解しておくべきいくつかの重大な欠点があります。

授業映像の共有の問題点

反転授業の初期の導入者の多くは、コースのビデオをオンラインで共有するというの挑戦を楽しんでいました。。

反転授業の先駆者であるJonathan Bergmann氏やAaron Sams氏のように、無料の画面録画ツールを使ってPowerPointのプレゼンテーションを音声付きで撮影し、その動画をYouTubeにアップロードすることもできます。しかし、この方法にはいくつかの問題があります。

公開されています。 YouTubeに投稿された動画は、デフォルトではすべて公開されており、完全に非公開にすることはできません。YouTubeにアップロードした動画は、Googleにインデックスされ、検索結果に表示されることがあります。ですから、講義の中で一般の人に見られたくないコンテンツがある場合、 YouTubeは最良の選択肢ではありません。.
広告と推奨コンテンツ： YouTubeであなたのビデオを見ている生徒は、あなたがコントロールできない広告コンテンツにさらされるだけでなく、推奨ビデオがあなたの教えと矛盾したり、生徒に誤った情報を与えたりする可能性があります。
アナリティクスです。 YouTubeは、ユーザーの視聴行動を集計して報告することしかできません。誰がいつ、どのくらいの時間、どの動画を視聴したかという学生ごとの記録を見ることはできません。
検索してみてください。 YouTubeは世界最大の検索会社が所有していますが、動画内の実際のコンテンツ（話した言葉やスライドに表示されている言葉）はインデックスされません。そのため、受験生にとっては、録画した動画の中から特定のトピックを探し出すことが難しく、時間がかかってしまいます。
インタラクティブなマルチストリームビデオ。 画面録画ツールを使えば、画面の内容と音声に加えて、あなたがプレゼンテーションをしている様子を動画で撮影することができます。YouTubeでは、フェイスカムのビデオは、スライドの隅にある小さなサムネイルに追いやられてしまいます。

また、この方法は、学校の先生方が授業のビデオを多く録画するようになると、その綻びが見えてきます。なぜでしょう？ほとんどの先生方は、オンラインで生徒とビデオを共有する際に生じる技術的な課題を気にせずに教えたいと思っているからです。

最後に、管理者は、教師が独自のビデオ技術を管理することは、学校にとって最善ではないと考えています。個々のソリューションを使用すると、学生は一貫性のない体験をし、教員はコラボレーションや学習の機会を逃し、幅広いソリューションをサポートするために必要な時間とコストが急上昇することになります。

授業動画の共有に動画プラットフォームを利用する7つのメリット

幸いなことに、よりスケーラブルで安全な方法で教室内のビデオをサポートすることは、実際には簡単です。上記のようなセルフサービスモデルをサポートするよりも必要なのは、世界中の大学や学校で急速に普及している技術、すなわち、教育用の動画プラットフォーム。

ビデオプラットフォームは、最も基本的なレベルでは、ビデオやオーディオファイルを保存し、共有するために構築されたリポジトリです。と呼ばれることもあります。 Campus YouTube またはa 動画コンテンツ管理システム.マルチメディアに特化して作られているからこそ、ビデオプラットフォームは教室でのビデオの共有や管理に最適なのです。

クラスの映像をオンラインで共有するためのビデオプラットフォームの7つのメリットを説明します。

1.統合型ビデオ録画ソフトウェア

ビデオプラットフォームには、スクリーンレコーディングをキャプチャーするためのソフトウェア、オーディオポッドキャスト、プレゼンテーションなどがあります。このソフトウェアは通常、WindowsやMacのデスクトップおよびラップトップコンピュータで動作し、場合によっては、iOSやAndroidデバイスでクラスのビデオを録画するためのモバイルアプリが含まれています。録画ソフトウェアはビデオプラットフォームと統合されているため、すべての録画は自動的にビデオリポジトリにアップロードされ、安全に保存されます。

2.自動動画変換

あなたの動画がアップロードされると、動画プラットフォームは、どのデバイスでも再生できるように、複数のフォーマットに変換します。このプロセスは トランスコーディングどんなクラスのビデオでも、共有するには、そのファイル形式が重要です。というのも、ビデオファイルのフォーマットは、日々進化するモバイル機器との互換性がないからです。トランスコード機能がないと、iPadやAndroid端末で講義を見ようとした学生が、それを実現できない可能性があります。

多くのビデオプラットフォームでは、基本的なトランスコーディングに加えて、生徒のデバイスや接続速度を自動的に検出します。これにより、プラットフォームは、動画を可能な限り効率的なフォーマットで配信することができます。その結果、生徒の携帯電話やタブレット端末に合わせて、より高品質な再生体験を提供することができます。

3.簡単なビデオ編集

ほとんどのクラスルームビデオでは、講師は通常、基本的なビデオ編集機能のみが必要となります。。例えば、ビデオの前後にある余計な部分をカットしたり、ビデオの途中をカットしたり、2つ以上のビデオセグメントをつなげたりすることができます。ほとんどのビデオプラットフォームには、このような機能を備えたシンプルなウェブベースのビデオ編集機能があります。

クラスのビデオを簡単に安全に共有する方法

4.高度なビデオ検索

反転授業を始めたばかりの人は、ビデオリポジトリ全体や個々のビデオのコンテンツ内を検索する機能を見落としがちです。しかし、実際には、反転授業を導入する際に最も考慮すべき点の一つです。なぜかというと、動画検索は、録画したものを効果的な学習教材として使用する必要のある学生にとって、最も価値のあるツールの一つだからです。

例えば、毎週2回の授業で、20分のミニ講義を行ったとします。18週間の学期が終わる頃には、720分（12時間）のビデオを生徒と共有することになります。つまり、学期末には、学生たちは試験準備の一環として、ビデオベースの情報を山のように手に入れることができるのです。

動画プラットフォームがなければ、従来のように録画したものの中からコンテンツを探すしかありませんでした。これは、時間がかかる上にフラストレーションが溜まる作業です。例えば、学生が2分間のビデオを見たいとします。 光合成:

彼らはまず、正しいレクチャーを探すことから始めます。偶然にも、その言葉が含まれていたら 光合成 録画のタイトルや説明文の中にあっても、生徒がそれを見つけるのに1～2分かかるかもしれません。
録画されたものを見つけた後は、ビデオのタイムラインを探して、確認したい2分間を見つけ出すしかありません。
そして、あなたの講義で復習する必要があるすべてのトピックについて、このプロセスを繰り返すのです。

狩りをする以外の選択肢がなければ、学生はすぐにあなたのビデオ講義を不透明な情報の塊とみなし、参考資料として効率的に利用できなくなるかもしれません。

ビデオプラットフォームは、ウェブや電子メール、テキスト文書と同じように、教室で撮影したコンテンツを検索できるようにするという、異なるアプローチをとっています。ビデオリポジトリにビデオをアップロードすると、話した言葉が自動音声認識によってインデックス化されます。同時に、スライドやスクリーンに表示されているすべての単語がテキスト認識によってインデックス化されます。その結果、上記の学生は次のように入力することができます。 光合成 を検索ボックスに入力し、講義の中でそのテーマが取り上げられている正確な瞬間を見つけ、ビデオの中でその正確な瞬間まで早送りします。

5.ビデオ分析

教室を反転させることを決めたとき、ビデオプラットフォームは、あなたの講義の有効性についての洞察を提供することができます。これを実現するのが、ビデオアナリティクス。

一般的にビデオアナリティクスは、以下のような指標でレポートを提供します。

ビュー:ある講義を何回見たか？
ユニークな景観:何人の人がその講義を見たのか？
平均持続時間:学生は講義全体を見ていたのか、それとも部分的に見ていたのか。
ユーザーの視聴行動:ある生徒がどのビデオを見たか？

教育機関向けのビデオプラットフォームでは、すべての学生のビデオ分析結果を集約するだけでなく、個々の学生のエンゲージメントを判断することもできます。このレベルの情報があれば、学生のエンゲージメントを監視し、エンゲージメントの低さと成績の低さが相関している場合には、介入することができます。

ビデオアナリティクスは、教室に入ったときにも有利に働きます。具体的には、ビデオレッスンの中で、生徒が問題を起こした箇所（繰り返し再生されたコンテンツ）や、注意力が低下した箇所を特定することができます。この情報があれば、その日の活動に移る前に、最も難しい情報を復習して、授業をスタートさせることができます。

アナリティクスを、学生のパフォーマンス指標や学生アンケートからの質的フィードバックと組み合わせて使用することで、反転教育のアプローチを継続的に試し、繰り返し行う際に役立つ情報を得ることができます。

6.学習管理システムとの連携

学習管理システムは、大学でユビキタスになっています。2014年にWainhouse Research社が行った調査では、インタビューを受けた大学の94％がLMS技術を大学全体で主流にしていたと報告しています。このようにLMSが広く使われるようになったことで、LMSはコース管理や教師と生徒の交流のための「テクノロジーのハブ」となっています。

この点を考慮して、ほとんどの動画プラットフォームは、一般的な学習管理システムと連携しています。簡単な設定（アカデミック・テクノロジー・チームが実施）を行うだけで、LMSの使い慣れたインターフェースを通じて、クラスルームビデオを学生と安全に共有・管理することができます。具体的には

あなたとあなたの生徒は、既存のLMSログインIDとパスワードを使って、教室のビデオライブラリに安全にアクセスできます。
学生は、LMSの使い慣れたインターフェースの中で、個々の授業記録に直接アクセスすることができます。
ビデオの公開時期、公開期間、誰がアクセスできるかなど、すべてをLMS内でコントロールできます。

7.教室のビデオをアクセス可能にする

2月2015、マサチューセッツ工科大学（MIT）とハーバード大学は、、Massive Open Online Courseやその他のビデオコンテンツにキャプションを提供しなかったとして、全米ろう者協会から訴えられました。この訴訟は教育界に警鐘を鳴らすものでしたが、ビデオ自体はすでに前進する道を提供していました。クローズドキャプションを使用することで、教室内のビデオは、聴覚障害のある学生をサポートする可能性を秘めています。従来の教室よりも、学生にとってはより良く、指導者にとってはより簡単な方法でサポートすることができます。クローズドキャプションは、ほとんどの専門的なビデオホストやコンテンツ管理システムでサポートされており、米国障害者法（ADA）を遵守するためには不可欠です。