大学での授業出席率は、授業の成績とGPAの両方と強い関係があります。SATなどの標準化された入学試験のスコア、高校でのGPA、学習習慣、学習スキルなど、他の何よりも大学の成績を予測するのに適している。 ⁽¹⁾

しかし、学生が授業に出られない場合はどうすればよいのでしょうか。多くの学生はキャンパスに通い、仕事や家庭との両立を余儀なくされています。また、障害や慢性疾患、病気、ケガなどの理由で授業に参加できない学生や、ライブ授業に参加することが難しい学生もいます。幸いなことに、非同期ビデオは学生を自分のペースで授業に参加させることができます。 

キャンパスへの通学

キャンパスに住んでいる学部生は全体の15％程度。通学生は現在の大学生の85％以上を占めています。 ⁽²⁾

 

 

農村部や遠隔地に住む学生は、キャンパスまでの通学時間が非常に長くなる可能性があります。Rural Community College Allianceによると、農村部の学生の大半は片道平均25マイルの距離を運転して教室に通っています。 ⁽³⁾

 

 

仕事と学校の両立

2018年には、パートタイムの学部生の81％が就職していました。パートタイムの学部生の24％が週に20～34時間、47％が週に35時間以上雇用されていました。

 

 

同年、フルタイムの学部生の43％が就職していました。フルタイムの学部生の17％が週に20～34時間、10％が週に35時間以上雇用されていました。 ⁽⁴⁾

 

 

障がいについて

米国では、全生徒の10％以上が、言語処理、注意、社会的相互作用などの課題を抱えています。

 

 

2020年の研究では、これらのタイプの障害を持つ学生が、非同期学習に参加した後、概念理解のテストで良い結果を出しました。 ⁽⁵⁾ これらの結果から、これらのタイプの障害を持つ学生は、教育において同期型と非同期型を組み合わせた指導が有効であることがわかりました。 

学生はオンライン学習の柔軟性を求めている

学生の成功には柔軟性が重要です。パンデミックの影響で、オンライン授業やハイブリッド・ラーニング（対面式とオンライン式を組み合わせた学習方法）が普及しました。パンデミックが収まった後も、学生や教員は将来的にオンライン学習ツールをもっと活用したいと考えています。

73%の学生が、将来的に完全なオンラインコースを受講したいと「やや」または「強く」回答しています。 68%の学生が、対面式とオンラインを組み合わせたコースを受講してみたいと「やや」または「強く」回答しています。

 

 

57％の教員が、パンデミック後にハイブリッドコースを教えたいと「やや」または「強く」思っている。  53％の教員が、パンデミック後に完全なオンライン教育を行いたいと「やや」または「強く」思っている： ⁽⁶⁾

 

 

大学は、オンライン授業の実現可能性、効果、コストについて長年懸念を抱いていました。しかし、パンデミックの際に迅速に対応したことで、教職員や学生は、オンライン学習の有効性と、それがアクセシビリティや公平性をサポートすることを実感しました。彼らは、学校がこれらのオプションに投資し、提供し続けることを望んでいます。

非同期のデジタルツールで教育を受けることができる

オンライン学習は、より多くの学習機会と教育へのアクセスを提供します。ビデオなどの非同期ツールは、常に予定された時間に授業に参加できない学生に、より多くの教育へのアクセスを提供します。

同期型ビデオ教育に比べ、非同期型ビデオでは学生が

• 雇用主や家族の都合に合わせたプラン参加
• 貢献する前に、もっと時間をかけて考えよう
• 自分のペースで学習できる
• 公平な参加機会へのアクセス
• 内向的な人や特定のタイプの社会的交流が苦手な人でも、ライブセッションに比べてプレッシャーを感じずに参加できる。
• 国やタイムゾーンを超えたコラボレーション
• 社会問題をめぐる多様な語りを聴きやすくし、学生が閲覧・議論できるようにする。

オンラインのコミュニティカレッジの学生を対象とした調査では、非同期の音声・映像ツールを定期的に使用することで、学生のコミュニティへの帰属意識が高まり、言語能力の向上につながることが示された。 ⁽⁷⁾

未来は今

私たちは、大学が高等教育をより公平にする方法に傾注していることから、高等教育の将来に期待しています。データによれば、状況は変化しており、学生の学習方法においてテクノロジーが主導的な役割を果たしていることがわかります。非同期ビデオは、教育の公平性に欠かせない役割を担っており、学校は今後もその取り組みを加速させていくべきでしょう。

高等教育における非同期ビデオについて、もっと知りたいと思いませんか？  お問合せ。

 

 

メモ

1. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.3102/0034654310362998

2. https://www.insidehighered.com/views/2020/07/23/colleges-should-be-planning-more-intentionally-students-who-commute-campuses-fall

3. https://edtechmagazine.com/higher/article/2017/02/distance-learning-bridges-digital-divide-higher-education

4. https://nces.ed.gov/programs/coe/pdf/coe_ssa.pdf

5. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0360131520300427

6. https://cengage.widen.net/view/pdf/sq4wmggt6e/pandemic-era-report-card.pdf?t.download=true&u=rhkluf (pg 9 students, pg 15 faculty).

7. https://www.researchgate.net/publication/339365337_Humanizing_Online_Teaching_To_Equitize_Higher_Ed