教育におけるSPOCは、大規模でオープンなオンラインコース(MOOC)が教育の新たな夜明けとして歓迎された時代には存在していませんでした。 世界有数の機関に深く根ざしたテック系スタートアップは、数百万ドルを調達し、数十万人の学生を引き付けてこれらの無料コースにサインアップしました。

多くの学者が、キャリアの再調整を希望する人々と知識を共有する機会に興奮していましたが、自分の授業を録画していた教員は、MOOC を可能にした技術的な基盤をすでに理解していました。 彼らにとって、それはメディアが予測していたような大きな変化とはほど遠いように見えた。

レクチャーキャプチャーと呼ばれるビデオ録画プロセスと、学習管理システム（LMS）の使用により、世界中の大学のインストラクターは、すでに事実上のオンラインコースを学生のために作成していました。学生は、年間を通して講義を視聴・復習したり、コースのウェブサイトから読み物をダウンロードしたり、コースのウェブサイトに組み込まれたドロップボックスから動画の課題を提出したりすることができます。

MOOCsが失敗する理由

MOOC では一般的に、講義 録画 や LMS を使用した既存のコースに見られるものと同様のテクノロジーと原則が使用されていました。 世界中の実際の教室で講師が行っていたことと、MOOC に取り組む講師との違いは、頭字語の最初の 2 文字、「 massive」と「open」にあります。

MOOCが今のところ教育を根本的に変えることができていないのは、この2つの属性のためでもあります。

参入障壁が低いため、何千人もの学生がこれらのオープンオンラインコースを始めることができましたが、MOOCsは一般的に、教室での経験の厳しさや関与を捉えることはできませんでした。

多くのMOOCは、本来の時間的制約のあるアカデミックなコースというよりも、オンデマンドのオンライン教育に近い構造をしています。MOOCは、コンテンツの提供に重点を置き、学生がコンテンツを学び、維持し、応用するための課題やその他の活動を重視していません。

もちろん、やる気のある学生ならばこのような壁を乗り越えることができますが、学業面、社会面、経済面での説明責任がほとんどないため、学生が授業に参加し続けるインセンティブが働かず、結果的に退学率が高くなってしまいます。学生が受け取るのは、単位ではなく修了証です。

教員や大学も、MOOCsへの投資に悩んでいます。MOOCの1コースあたりのコストは数万ドルにも上り、その多くはコンテンツを制作するためのA/Vの専門知識や専用のレコーディングスタジオに費やされます。すでに多くの大学では、レクチャーキャプチャーや反転授業の技術を使ってビデオを撮影しているため、MOOCへの追加投資に価値があるのかという疑問が高まっています。

教育におけるSPOC

MOOC の熱狂が冷めていくにつれ、オンライン学習の専門用語として、小規模プライベートオンラインコース (SPOC) という新しい話題の頭字語が登場し始めました。 SPOCは、「キャンパス内の学生と地域で使用されるMOOCのバージョン」と定義されています。 より具体的には、SPOCは、すでに広く採用されている2つの教育アプローチを説明しています。

1. 遠隔教育
2. 反転授業

MOOC と同様に、遠隔教育と反転教室は両方とも、インターネット経由で配信される録画されたビデオ講義と「マイクロ講義」を利用しています。 どちらの状況でも、教材は個々の生徒に適したペースで吸収できます。 これが、教育におけるSPOCの実践です。

遠隔教育

従来の学生は何十年にもわたって遠隔地から学習してきましたが、その歴史は通信教育にまでさかのぼります。その後、当時の通信メディアを利用して、情報の配信、課題の審査、クラスメート間の協力関係の構築など、新しい優れた方法が開発されました。

今日、大学、カレッジ、専門学校の教授は、オンラインでコースを提供することが増えています。 クラスの規模はキャンパスの教室と同程度なので、学生は実際に講師と一対一でやり取りする機会があり、また多くの場合はそれが期待されます。 教授は一度に1000人、15,000人、さらには20,000人ではなく、10人、15人、または20人の学生を教えているため、エッセイ、プレゼンテーション、プロジェクトなどの定性的な課題は、オンライン教育の重要な部分になる可能性があります。

大学やカレッジにとって、教育におけるSPOCは、新たな収入源を提供し、機関としての範囲を拡大する方法を提供することができます。 認定大学はSPOCの管理に大きな役割を果たしているため、学生は実際に学位または証明書プログラムにカウントされる認定された学術経験を得ることができます。 コロラド州立大学は、2008年にオンラインのみのプログラムを開設してから5年以内に、その「グローバルキャンパス」は毎年9,000人の学生を登録し、5,000万ドル以上の予算で運営されていました。

反転授業

毎年、新しい形のオンラインでの交流により、大陸や海、時間の制約などで離れていても、人々の距離は縮まっています。

しかし、今日、キャンパスで勉強している何百万人もの人々はどうでしょうか? オンライン教育はどのように彼らを助けることができますか? 反転教室は、教室とオンライン学習の両方の長所を 1 つのモデルに組み込んでいます。

今日の教育者は、オンライン教育の技術、プロセス、そして教員の知識により、学生の理解度、関与度、定着度を高める方法で教室での授業を補強することができるようになりました。教授陣はこれに注目し、すでに新しい講義の提供方法を導入し始めており、教室での授業を強化するための新たな自由と機会を与えています。

講師は、物理的なデモンストレーションを複数のカメラアングルで間近に記録することができます。複雑な公式や数式を順を追って説明したり、地球の反対側にある博物館を背景に講義を行ったりすることができます。

反転授業を受けた生徒は、教室に足を踏み入れる前に、教科に批判的に取り組むために必要な基礎情報を身につけています。

反転教室では、基礎的な情報を暗唱する必要がなくなり、講師の役割が変わります。 MOOC では教授が学生とほとんど、あるいは全くつながりを持たないまま消えてしまうことがよくありますが、反転 教室の講師は双方向の対話に基づいて、より深く、より有意義なつながりを生み出します。 ここでは、教師は生徒と協力して学習を促進するガイドです。

SPOCは、新しいアプローチではなく、新しい頭文字をとった学習方法です。

MOOCは、世界中の多くの人々がコンテンツにアクセスできるようにすることで、インストラクターが他の方法ではアクセスできない可能性のある学生と知識を共有することを可能にしました。 MOOC は、従来の教育機関ですでに行われていたタイプのビデオ支援型教育を、新しい世代の学習者に紹介しました。

教室でのビデオの使用や学習管理システムを使ったバーチャルなコミュニケーションなど、教育者は学生とより親密な関係を築くための新たな方法を模索し続けてきました。SPOCという言葉は、MOOCがもたらした話題性を利用して、教育者が学習体験を向上させるために行ってきた様々な革新の影響を拡大するために使われています。

SPOCsの台頭」は革命ではありませんが、教室で学ぶかクラウドで学ぶかにかかわらず、ビデオ支援教育が今日の学生に与えている影響をさらに大きく証明しています。

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