生徒がテキストの読み書きに依存するのではなく、非常に視覚的な主題を研究する場合、テキストベースの評価とフィードバックが最も魅力的な学習体験を作成するための最良の方法ではない可能性があるのは当然です。これは、実践者を学ぶための多くの質問を提起します–主に、テキストベースのアプローチが特定の分野に完全に一致していない場合、どの媒体がありますか？これは、ダービー大学で広く考えてきた質問です。具体的には、学部のファッションプログラムに関連しています。

We’re justifiably proud of our fashion course at Derby – this month alone, one of our BA (Hons) Fashion Studies students was awarded the accolade of ‘Young Designer’ at the St Andrews Young Designer Awards (YDA) – the second year in a row one of our students has been recognised with this honour. Interestingly, her collection was based around the idea of integrating technology into fashion and this is exactly what we’ve been doing on a pedagogical level too, through our Flexible Feedback Project. This project explored how lecture capture technologies, embedded within our Virtual Learning Environment, could be used to provide 1st and 2nd Year Fashion students with video feedback, accessible through their own devices at times and in locations of their choosing. We wanted to use as many of our existing systems and processes as possible – and this included Panopto, which is our core solution for recording lectures.

大学のメディア制作・サポートチームのメディアアドバイザーとして、私はしばらくの間、講義のキャプチャだけでなく、Panopto を使用したいと思っていましたが、このプロジェクトは実験の絶好の機会でした。Panopto のiPadアプリを使用する可能性が非常に高かったので、スタッフは学生と家庭教師のインタラクションの「今の瞬間」を捉え、さらなる成長と発展のために学生と共有することができます。また、VisualiserのようなテクノロジーをPanopto に使って、学生の実践活動のリアルタイムデモを記録したいと思っていました。Panopto を使用すると、当社の機関データガバナンスポリシーに準拠した堅牢で安全なシステムと組み合わせて、さまざまなデバイスを使用して記録する柔軟性が得られました。スタッフはまた、オーディオ/ビジュアルフィードバックの採用において、以前は障害物として見られていたファイルの処理や処理を行う必要はありませんでした。全体を通して、グレン・マクガリー（私たちの学習技術開発者）、チャーリー・デイビス（当社のラーニング・テクノロジー・アドバイザー）、アン・ドレイコット（デザイン担当シニアファッション講師兼ラーニング・ティーチング・アドバイザー）などの同僚と緊密に協力し、刺激的でアクセスしやすい学習を提供するプロセスを作り出しました。リソース。

コースリーダーのAnnは、プロジェクト開始当初から、対面式セッションの前、中、後に学生をサポートする教材を作りたいと考えていました。この目的を達成するために、私たちは主に以下のような目的で映像コンテンツを制作しました。

• クラスの内外を問わず、自習を目的とした実践的なチュートリアル
• セッション後の振り返りのための学生とチューターのフィードバック会話と学生のプレゼンテーション

また、学生は自分のスキルを証明すると同時に、自分の作品の問題点をAnnや他の講師に相談できる安全なスペースを提供するために、VLE内でリフレクティブ・ブログを維持するよう求められました。

生徒とチューターのフィードバックの会話のキャプチャと配信にはPanoptoが使用されました。これは、 PanoptoのiPadアプリ を使って行われ、Blackboard内の個々の学生のフィードバックフォルダにプッシュされ、学習者が自分のデバイスを使っていつでもアクセスできるようにしました。この方法に慣れると、学生たちはこの方法に大きな価値を見出し、ある学生は次のようにコメントしています。特に個人的なフィードバックのビデオは、これを見ることで記憶を新たにすることができます」。

しかし、学生が撮影されることに慣れるまでには、調整期間がありました。学生は撮影されることに全く抵抗がないと思われがちですが、友人との個人的な非公式の場ではそうかもしれませんが、正式な学習プロセスになると必ずしもそうではありません。私たちが学んだ重要な教訓の1つは、私たちの学習方法と、これらの教授法をサポートするために使用される技術について、学生が安心できるようにできるだけ明確に、率直に説明することでした。

もう一つの重要な洞察は、学生が様々なデバイスを使って自分の好きな時間にビデオリソースにアクセスできることを好む一方で、講師が共有する知識の質がやはり最も重要であるということです。テクノロジーは学習プロセスを補強し、強化することができますが、専門家との直接対話はいつでもかけがえのないものです。

講義のキャプチャに加えて、ビデオフィードバックや学生の記録をサポートするためにPanoptoがどのように使われているかを知りたい場合は、Panoptoチームの一人に連絡し、 request a demo で詳細を確認することができます。