Panoptoのゲストブログ記事の最初の部分では、動画を自分の教育アプローチに取り入れた初期の経験について書きました。当初は Panopto を使用して授業に出席できなかった学生のために講義を録画し、その後、オンライン学習コンテンツの作成に手を広げたため、学生が私の新しい働き方についてどう思っているかを把握することが重要でした。 コペンハーゲン・ビジネス・スクール(CBS)が定期的に送っているコース評価アンケートと、私自身のカスタムアンケートを組み合わせて、私が探していた洞察を得るのにそれほど時間はかかりませんでした。

ビデオ講義は学生のエンゲージメントにどのような影響を与えるか？

オンライン授業に対する学生のフィードバックは、ありがたいことに非常にポジティブなものでしたが、中には少し予想外のものもありました。例えば、「先生は私を授業に参加させることができたか」という質問に対する回答です。例えば、「先生は私を授業に参加させることができましたか」という質問に対して、私のコースは伝統的な教室形式ではないにもかかわらず、大多数の学生が良い評価をしてくれたことを嬉しく思いました。多くの学者は、学生が学習経験から切り離されたように感じるのではないかと考え、ビデオの使用を敬遠するかもしれません。しかし、私が受け取ったフィードバックは、それとはまったく異なるものでした。

生徒たちのコメントを詳しく見てみると、自分のペースで自分のやり方で学習できることに魅力を感じていることがわかりました。また、対面式の授業と比較して、「かえって気が散ってしまうことがある」という意見もありました。例えば、教室で特定の生徒と他の生徒が興味のない話題でディスカッションをすると、生徒は興味を失い、注意力が低下してしまいます。

また、このフィードバックを受けて、私がスライドを使って話しているビデオを組み込むことで、学生は私との距離感が近くなり、まるで1対1のセッションを受けているような感覚になるのではないかと思いました。このことが、私のオンライン講義に対する学生のフィードバックが高いレベルで行われている理由になっているのかもしれません。

どのようなコンテンツがオンライン学習に適しているのか？

学生から好意的な反応を得られた理由を考える上で、もう1つの重要な要因は、私が提示したコンテンツの性質です。私がオンラインで配信することにしたコースは、「コンセプトヘビー」であるため、ビデオ配信に特に適していると思います。モジュールの中で、学生が後の作業の基礎となる多くの中核的な理論、方法、フレームワークを完全に理解する必要がある場合、ビデオは最適なメディアです。このような重要なコンセプトは、より「一方通行」の方法で伝えるのに適しています。

もちろんその反面、講師にとっては、議論の余地のある問題や新たなトレンドを取り上げるには、ディベートや対話を中心とした形式の方が適しているということもあるでしょう。

伝えるべき内容を慎重に検討し、適切な配信媒体を選ぶことはもちろんですが、講師としては、人の注意力には限りがあることを忘れてはいけません。時には数時間にも及ぶ長時間の生放送の講義では、学生がセッション終了前に定員に達してしまうこともあります。

ブレンデッド・ラーニングとは、従来の教育方法とオンラインでの教育方法を組み合わせることで、講師と学生の双方にメリットをもたらす手法です。講師はビデオを使って、学生が授業の前に「重要な概念」を学習する機会を与えることで、対面の時間を確保し、これらの概念を実際のシナリオに適用することができます。これは、ケースベースのグループワークや、ディスカッション、エクササイズなどで行うことができます。このような反転授業のアプローチは、講師と学生の双方にとって変化をもたらすものですが、学習に大きなメリットをもたらすものです。

ビデオのある未来と講師への最後のアドバイス

学生がいつ、どこで学習コンテンツを利用するかという点で、ビデオは柔軟性を提供してくれる。将来のことを考えると、このような柔軟性を実現するテクノロジーは、研究者にとって多くのチャンスをもたらしてくれると思います。例えば、最近のある学期では、アメリカでの研究プロジェクトに参加しました。私のコースはオンライン形式であるため、授業には全く影響がありませんでした。Panoptoの能力は、 非同期授業 を促進することができ、学習管理プラットフォームと組み合わせることで、どこにいても授業の義務を果たすことができました。このようなタイプのアレンジメントは、今後ますます一般的になっていくと思います。

最後に、これからビデオを使おうと考えている他の講師に向けて、私からのアドバイスをお願いします。実験が重要で、コースの内容や講師の好みの教え方に応じて、ビデオを使うかどうかを決めるべきだと思います。私の大学では、この実験のプロセスを支援するために、ITマネジメント学科が「Panoptoスタジオ」として小さな部屋を用意し、CBSの講師であれば誰でもこの新しいメディアを試すことができるようにしています。これにより、私の同僚の間でビデオの導入が促進されることを期待しています。結局のところ、私たちの学生は、ビデオは魅力的な教育方法であると感じています。教室に行って誰かの話を何時間も聞くというのは、時代錯誤に思える人もいるでしょう。私たちは、21世紀の学習方法について現実的に考え、それに合わせて教育方法を調整する必要があります。

学生の体験を向上させるためにビデオを使用することに興味がある場合は、 無料トライアルをリクエストしてください 私たちのチームのメンバーから。