東ミシガン大学
教室を反転させて生徒の参加意欲を高める
実績紹介
視聴時間の増加
反転授業で学生のエンゲージメントを向上
生徒は習熟度を示すために録音を作成する
課題
2009年以前、イースタンミシガン大学ヘルスプロモーション＆ヒューマンパフォーマンス学部のフランク・J・フェデル助教授は、「時間がない」という教育学上の基本的な問題に直面していました。
"学生の在籍期間は限られているので、その時間をいかに有効に使うか？"とフェデルは言います。 "学生への情報提供は、必ずしも双方向のやり取りが必要ではない "と思い至りました。 教科書やビデオの場合を考えてみましょう。 講義は根本的に違うのか？"
Fedel氏とEMUの同僚は、一方通行のコミュニケーションを教室の外に移し、グループディスカッション、共同プロジェクト、実践的なデモンストレーションのための貴重な時間を取り戻すことで、 教室を反転 させることに熱心になりました。
フェデル教授は、講義のキャプチャが授業を反転させ、よりパーソナライズされたインタラクティブな授業を実現するための中心となることを知っていましたが、彼の究極のビジョンは、はるかに包括的なものでした。 フェデルは、さまざまな教室のテクノロジーを活用し、どの教室でも比類のない学習体験を実現することを目指した。 彼は、"技術に精通し、コラボレーションが可能で、使っていて楽しい "仮想空間を思い描いたのです。
フェデルは、アスレチックトレーニング教育プログラムの臨床コーディネーターであるジム・スウィートの協力を得て、そのビジョンをまったく新しい開発であるWIMPiプロジェクトに転換させた。
ソリューション
WIMPiは、デジタルホワイトボード、カスタム情報管理システム、Panopto講義キャプチャ、iClicker応答技術を組み合わせて、最先端のインタラクティブ教室を実現します。 このようにWIMPiの技術を組み合わせることで、3つの基本的な効率化を実現し、よりインタラクティブな学生体験のための土台を作り上げています。
- カスタム情報管理システムは、教授が吟味した資料を整理し、検索可能なフォーマットでアーカイブします。
- インタラクティブ・レスポンス・システム「iClicker」は、学生と教員の双方に、教科の定着度と習得度に関するフィードバックを瞬時に提供します。
- 講師のメモをインタラクティブホワイトボードに取り込み、パワーポイントのスライドやコンピュータの画面キャプチャを含む授業全体をPanoptoで録画できるため、学生は授業中に大量のメモを取る必要から解放されます。
フェデル氏は2009年8月にPanoptoを使い始め、すぐに講義の収録に慣れました。 翌学期には、実習のデモンストレーションや実験準備の練習を記録し、より広範囲に活用した。 彼はまた、初の遠隔ゲストスピーカー（別のプログラムの同僚）の録音を放送しました。彼は、Panoptoが地理的な広がりをもたらすことを知り、すぐに自身の授業に取り入れることを選択したのです。
フェデル氏は当初、自身の学部であるヘルスプロモーション＆ヒューマンパフォーマンス学部で、看護師を目指す学生を対象とした授業にPanoptoを導入しました。 翌年には、EMUの義肢装具学修士課程にも使用を拡大し、アスレチックトレーニング、運動科学、歴史学、生物学の講師陣が、それぞれのプログラムにPanoptoを組み込むための研究を開始しました。
「講義キャプチャーのオプションを入れてから、生徒の授業への臨場感が変わったと実感しています。 ディスカッションでは、より高度で深い質問をするようになりました。
イースタンミシガン大学 助教授 Frank J. Fedel氏
インパクト
フェデル教授とEMUの同僚たちは、過去に録画した講義を現在の学生の授業外の視聴課題として再利用したり、補助教材を自由に作成できるようになり、より個人的でインタラクティブな活動に焦点を当てた授業を行うことができるようになりました。
Fedel氏は、Panoptoを使用した最初の学期から2学期目にかけて、視聴時間が大幅に増加したことを思い出します。 「元受講生は今でも以前の講義を再受講し、次の授業の復習に役立てていると思われます」と語る。 「講義の録音を学期中の資料として利用できるようになったことで、安心感や自信が持てたと話す学生も少なからずいます。 多くの人が、すべてのクラスでこの機能を求めています。"
フェデルは、成功のもう一つの重要な指標を指摘した。 "講義キャプチャオプションを入れた後、生徒の授業への臨場感が変わったと実感している "と語る。 "ディスカッションではより高度で深い質問をするようになった"
現在、WIMPiチームは、FAQリストの作成、ラボ演習の予習用公開、学生のプレゼンテーション、大学院生のコンピテンシーの文書化など、授業のキャプチャ以外にも幅広い用途でPanoptoを使用しています。
EMUの義肢装具学プログラムでは、すべてのコースでPanoptoを使用し、講師と学生の双方が録音を作成する方向に進んでいます。 フェデル教授は、受講生全員に1学期に最低2回の録音を義務づけ、それをデジタル・ポートフォリオに残すことで、自分のパフォーマンスを証明するようにしました。
大学院の義肢装具学専攻では、学生の記録に加えて、Panoptoを使って候補者が習得したさまざまな技術の能力をテストすることを始めました。このような技能のビデオ記録は、学生のデジタルポートフォリオにも残され、就職活動やその後の職業生活に役立てられます。
