サミュエル・メリット大学
教授陣が語る「反転授業」のメリット
実績紹介
人気講座のライブ配信に成功
生徒が学習をコントロールできるようになる
成人学習者のための公平性の向上
課題
サミュエルメリット大学(SMU)の情報技術サービス(ITS)部門とアカデミック・アンド・インストラクショナル・イノベーション(A&II)部門は、教員と学生の経験を豊かにするために、新しい教育技術を継続的に研究し、採用しています。 そのために、ITSのエグゼクティブディレクターであるMarcus Walton氏は、2015年にPanopto講義録画を大学に導入しました。当初、録画はMediaCoreにアップロードされました。
MediaCore が同年末にこのサービスを終了すると発表したとき、サミュエルメリット大学の A&II チームのシニア教育デザイナーであるエルバ・リオスは、ビデオコンテンツの録画、保存、共有に最適なビデオ管理ソリューションについて調査を依頼されました。 Panoptoはその筆頭でした。
基礎科学部門の准教授兼学科長であるバーブ・プダー氏は、以前から神経科学の難しいテーマを説明し、学生が24時間いつでも復習できるようなビデオを作りたいと考えていました。 20〜30分の短いビデオで、学生が試験や将来の患者ケアに必要な最も重要なポイントである「高収量情報」を提供することが、彼女のビジョンでした。 50分や2時間の講義を録画する代わりに、この短いビデオを使うことを想定しているのだ。
Panoptoは、Puder氏と彼女の同僚がこのビジョンを実現するのを容易にしました。
ソリューション
リオスの励ましにより、Puderはサミュエル・メリットの教員の中で最初に Panoptoを使用した教員の1人となり、このプログラムでは反転 教室 形式を使用することができました。 彼女のクラスは当初 3 時間対面で会議を行っていましたが、学生は割り当てられた 2 時間の動画 オンデマンドを視聴し、その後、予定された授業時間の 1 時間バーチャルでライブで集まり、質問をしたり、トピックについて話し合ったりできるようになりました。 また、Panopto の共有フォルダに動画を追加して、同僚やクラスがコンテンツにアクセスできるようにしました。
基礎科学部の助教授であるKarissa Legleiter氏は、2020年にPanoptoを使い始めました。 彼女はリオスのチームと協力して、解剖学の講義を動画として録画し、生徒が自宅で視聴できるようにしました。 「動画で話すだけでなく、経路、動脈供給、神経支配など、iPadを使って絵を描くようにしていました」と彼女は言います。 時間が経つにつれて、Legleiterは動画を整理して編集するための最良の方法を学び、Panoptoコンテンツの品質を向上させました。
ビデオの柔軟性は、Legleiter氏のクラスのような大人の学習者にとって重要なものでした。 「Panoptoのおかげで、大人の学習者は自宅や子供がいる間でも学習できるようになりました」とLegleiter氏は述べています。 "どこにいても講義を見たり聞いたりできる "ことが、学生にはとても好評です。 車の中で、ジムで、聴くのです。 そして、一番大きなフィードバックは、ビデオを止めたり、一時停止したり、自分のペースで教材に取り組むことができたということです。"
「ユニバーサルデザイン」という概念は、サミュエル・メリットにとって重要な焦点です。この取り組みでは、教職員が誰もが 利用できる 教材づくりに取り組んでいます。 Panopto は、教職員と学生のユニバーサル デザインを強化します。 「動画をアクセシブルにすることは、誰にとってもとても簡単です。 教師にとっては簡単です。 学生も簡単にアクセスできます」とPuder氏は言います。
非同期動画を使用すると、オフィスアワー中にライブ講義を中断して質問したり、インストラクターを訪ねたりすることを躊躇する可能性のある学生は、一時停止、再生、メモの作成、または再生速度の変更を自由に行うことができます。「多くの学生は、教授に会うのをためらっています」と、プダー氏。 「ですから、質問をしたり、知らないことを認めたりする代わりに、質問をしないだけで、パフォーマンスが上がらないのです。 私が動画を作り始めた途端、動画を見返せば必要なものが手に入るので、勇敢な人でさえ、オフィスアワーに来る人はいなくなりました。」
レグライターの講座では、理系に強い学生から全くそうでない学生まで、さまざまな人が受講しています。 従来のライブ講義は、すべての生徒が同じペースで学習することを前提としています。 「講義や復習のビデオと一緒にPanoptoを使うことで、学生は自分のペースで学習することができ、それは誰にとっても平等なことだと思います。 学習は一律ではありません」と言う。 "生徒の手に学びを委ねること、それが最も公平なことだと思います。"
具体的には、言語障害や視覚・聴覚の学習スタイルを持つ生徒が、レグライター氏のPanoptoビデオがいかに彼らの学習に役立っているかを伝えています。 "解剖学 "の新しい言葉がたくさん出てきました。 新しい言語を学ぶようなものです」とレグライターは言う。
"（学生は）「録音があると、言葉を聞いて声に出すことができ、研究室に来るときや将来他の臨床医と話すことができるようになる自信がつく」と言います。"
クローズド 字幕 では、生徒は音声と一緒に読んだり、他の人の邪魔をしたくない場合は音声なしで動画をフォローしたりできます。 また、「ADAのコンプライアンス要求があれば、それに対応することができます」とRios氏は言います。「私たちは、サイト全体でコンピューターが生成するスマート字幕を有効にし、公平性を実現しました。 学習ニーズに関係なく、誰もがコンテンツにアクセスできます。 学校は、リクエストに応じてプロの字幕を提供することもできます。
「私は学ぶことが大好きで、教えるのが大好きです。 すべての学生にPanoptoで学ぶ能力を与えることができることは、非常に貴重です。」
サミュエル・メリット大学 助教授 Karissa Legleiter 氏
インパクト
サミュエル・メリットの教職員は、教育の公平性を拡大することに注力し続ける中で、ビデオの素晴らしい効果とその重要性を実感しています。 "私はこの後、昔のような教え方には戻れないと強く思っています "とプーダーは言う。"演台の前で立ち話をするような講義は、おそらくもう二度としないと思います。 この方法の方が、学生にとって効果的だと感じています。"
学生はビデオを要求しています。 アクセスできるようになったからこそ、より多くのものを求めるようになったのです。 「この世代の学生は）いつも携帯電話を触っている」とプーダーは言います。 "やり方 "を動画で調べるとか。 そうやって学んでいくんです。"
レグライター氏は、今後のビデオの必要性と需要について、次のように語っている。 彼女は、Panoptoが生徒にとってより豊かな学習環境を作り出すことを実感しています。 物理的な教室へのアクセスやキャンパスへの交通手段がない場合でも、ビデオによって学習が可能になります。
"学びたい "と思えば、誰にでも学べる環境があるはずです。 Panoptoはそれを現実的なものにする」とレグライター氏は言う。 "学ぶこと "も "教えること "も大好きです。 すべての生徒にPanoptoで学習する能力を与えることができること、それはプライスレスです。"
