저는 최근 런던 상원의사당에서 열린 Panopto 컨퍼런스에서 기조연설을 할 수 있는 영광을 누렸습니다. 제 강연의 초점은 디지털 환경에서 교육 기관과 학생들 사이에 유대감을 형성하는 것이 얼마나 중요한지에 관한 것이었습니다. 비디오 강의 캡처를 멋지게 활용하면 중요한 역할을 할 수 있습니다.

교육, 특히 고등 교육은 점점 더 온라인으로 이동하고 있습니다. 여기에는 더 큰 효율성과 유연성을 제공하는 데있어 매우 좋은 이유로 웹 기반 플랫폼을 사용하여 커리큘럼의 요소를 제공하는 대면 과정이 포함됩니다. 그러나 이것은 종종 웹이 단순히 다양한 코스 관련 리소스를 제공하는 데 사용되는 '방송'사고 방식으로 수행됩니다. 본질적으로 웹은 콘텐츠를위한 또 다른 배포 채널 일뿐입니다. 학생들은 이제 집을 떠나지 않고도 상당한 양의 코스를 완료 할 수 있으며, 이는 매우 편리하지만 사회적으로나 지적으로 학생들을 고립시킬 위험이 있습니다. 이것은 공부와 일 또는 보육 약속의 균형을 맞추려고 시도 할 때 주요 강의 이외의 다른 것을 위해 캠퍼스에 갈 수없는 덜 부유 한 학생들에게 특히 그렇습니다.

강의 캡처의 '개인화 된'특성은 특히 강의를 전달하는 교수의 비디오가 포함 된 경우 이러한 소외감을 완화하는 데 도움이 될 수 있습니다. 그러나 학생들이 좋아하는 강사와의 연결 감뿐만 아니라 학생들이 자신과 친구들이 실제로 거기에 있었다는 것을 기억한다는 사실도 있습니다. 예를 들어, Aston 대학 학생들이 Aston Replay (Panoopto의 이름)에 대해 트위터에 올린 댓글은 학생들이 참석 한 강의 동영상 캡처에서 질문을하는 것을 듣는 것이 매우 재미 있다는 것을 나타냅니다. 컨퍼런스에서 학생 패널의 한 참가자는 자신이 질문하는 것을 듣기 위해 강의 비디오를 스크롤 한 다음 전체 세션을 검토하기 위해 처음으로 돌아 갔다고 인정했습니다. 학생들이 때때로 녹음에서 자신의 답을 듣는 것이 약간 당황스러워도 여전히 '그들이 있었다' 는 느낌이 있습니다. 자신을 위해 특별히 설계된 무언가의 일부라는 느낌입니다. 동료 연구원들과 함께 저는이 느낌을 포착하기 위해 'Eventedness'라는 단어를 만들었습니다. 그것은 당신이 참여하고있는 무언가가 특정 순간에있는 것처럼 느끼는 정도를 나타냅니다. 대면 강의는 비록 그들이 항상 교육적으로 훌륭하지는 않더라도 매우 '이벤트'이며 학생들에게 진정한 소속감을 줄 수 있습니다. 이것이 강의 녹음과 같은 기술의 도입이 강의실에서 대규모 이탈을 수반하지 않은 이유입니다. 학생들은 집단의 일부를 원하고 느낄 필요가 있습니다.

학생들이 직접 또는 친구들이 참석 한 특정 강의를 제공함으로써 학생들이 체육 강의를하면서 얻는 소속감을 디지털로 확장 할 수 있습니다. 실수로 학생들을 팔 거리에 두거나 지난 몇 년 동안 생성 된 콘텐츠에 대해 비용을 지불 한 이유를 궁금해하게 만드는 것이 아니라 기술을 통해 연결 감을 만드는 좋은 예입니다. 강의 캡처를 사용하여 과제에 대한 피드백을 제공하거나 학생들에게 자신의 비디오를 만들고 공유하여 전문 기술을 보여줌으로써 이러한 종류의 연결을 더욱 확장 할 수 있습니다. 버밍엄 대학의 Jeremy Pritchard 박사와 같은 학자들이 비디오를 사용하여 교수 실습을 혁신하는 방법 중 일부를 논의하면서 컨퍼런스 동안 이러한 접근 방식이 과정의 필수 부분으로 사용되는 사례를 들었 습니다. 사례 연구 .

단순히 콘텐츠를 효율적으로 전달하기보다는 연결을 생성하는 기술을 사용하면 대면 세션이 부족한 상황에서 균형을 맞출 수 있습니다. MOOC와 무료로 사용할 수있는 풍부한 학습 자원의 시대에 소속감은 기관 교육 '제공'의 중요한 부분입니다. 비디오 강의 캡처를 사용하면 연결 감각을 키우거나 유지하여 온라인 학습을 다시 인간화하는 데 중요한 역할을 할 수 있습니다.

David의 웹 사이트 daveowhite.com 에서 더 많은 것을 읽을 수 있습니다.

Panopto가 학생과의 관계를 형성하는 데 도움이되는 방법에 관심이 있다면, 연락 시간이 아니더라도 데모를 요청 하거나 무료 평가판을 요청할 수 있습니다.