처음으로 지느러미를 치는 사람의 경우, 수업 전 강의 자료를 계획하고 제작하는 초기 과제에 휩싸여 서 사전 노력으로 얻을 수있는 것을 놓치기 쉽습니다. 뒤집힌 교실에 들어 서면 정보에 입각 한 학생들로 가득 찬 방이 생겨서 함께 하루의 수업을 파헤 치고 탐구 할 준비가되어 있습니다.

이것은 틀림없이 **플립된 교실 장기적인 성공에 가장 필수적인 요소입니다. 플립을 잘 활용하면 학생의 참여도, 상호작용 및 성과가 향상되어 대화형 수업 시간이 늘어나는 것을 정당화할 수 있습니다.

그러나 학생 중심의 학습 경험을 달성하는 것은 주어진 것이 아닙니다. 강사가 미리 강의 자료를 제공하는 작업을 준비해야하는 것처럼, 뒤집힌 교실의 교사는 새로 구성된 수업 시간을 최대한 활용하는 방법을 계획해야합니다.

과목과 교실에서 학생들이 가장 잘 배우는 방법에 따라 강사가 최대의 상호 작용 및 학습을 위해 뒤집힌 수업 시간을 구성 할 수있는 방법의 수에는 거의 제한이 없습니다.

가장 일반적인 유형의 뒤집힌 교실 구조를 살펴 보겠습니다.

거꾸로 된 교실

학생들은 비디오 강의를보고 다음 수업과 관련된 모든 자료를 읽는“숙제”를 할당받습니다. 수업 시간 동안 학생들은 전통적인 학업을 통해 배운 것을 연습하고 교사는 추가 일대일 시간을 할애합니다.

사례 기반 학습

학생들은 수업 전에 준비하고 수업 시간에 소그룹으로 배정됩니다. 그룹은 주어진 문제 또는 과제를 분석하고 해결책 또는 권장 조치를 제시합니다. 교사는 수업 중에 가이드 역할을하며 그룹을 참여시켜 접근 방식을 제안하거나 질문에 답합니다.

안내 문의 학습

학생들은 수업 전에 자료를 검토합니다. 수업 내 활동은 본질적으로 소크라테스 적이며 강사의 질문에 따라 학생들이 개념이나 정보를 탐색하고 결론을 도출하고 개념을 적용하도록 장려하도록 설계되었습니다.

팀 기반 학습

학생들은 수업 전에 준비하고 수업 시작시 (개인 또는 팀으로) 내용에 대한 퀴즈를받습니다. 학생들은 자신의 성과에 대한 즉각적인 피드백을 받고, 교육자들은 이해의 격차를 해결하기 위해 교실 내 마이크로 강의를 통해 필요에 따라 하루의 수업을 조정합니다. 마지막으로 학생들은 강의 내용에 따라 구조화 된 토론이나 활동을 위해 팀으로 구성됩니다.

토론 기반 학습

교사는 강의 비디오뿐만 아니라 TED Talks, YouTube 비디오 및 기타 리소스와 같은 그날 주제와 관련된 기타 비디오 또는 독서를 할당합니다. 그런 다음 수업 시간은 주제에 대한 토론과 탐구에 할당됩니다. 이것은 역사, 예술 또는 영어와 같이 맥락이 모든 주제 인 주제에서 특히 유용한 접근 방식이 될 수 있습니다.

데모 기반 학습

화학, 물리학 및 수학과 같은 과목에서는 종종 학생들이 활동을 정확하게 기억하고 반복해야합니다. 이 과정에서는 되 감고 반복해서 볼 수있는 비디오 데모를 갖는 것이 가장 유용합니다. 데모 기반 모델에서 교사는 화면 녹화 소프트웨어를 사용하여 학생들이 자신의 속도에 따라 따라갈 수있는 방식으로 활동을 시연합니다.

동료 지시

학생들은 수업을 준비하고 혼란 스럽거나 어려웠던 점을 교사에게 간단히 알려줍니다. 수업 시간에는 주제에 따라 수업 전체 또는 소규모 그룹과 함께 미니 강의와 동료 상호 작용이 혼합되어 있습니다. 동료 교육은 학생들에게 질문에 답하기 위해 손을 들라 고 고의적으로 피하고, 대신 학생들이 더 나은 이해를 얻기 위해 공개적으로 질문에 대해 토론하고 함께 답을 구하도록 요구합니다.

가짜 뒤집힌 교실

이것은 실제 숙제가 아직 적절하지 않은 어린 학생들에게 좋은 아이디어입니다. 가짜 뒤집기 모델에서 학생들은 수업 시간에 강의 비디오를 시청하여 자신의 속도로 자료를 검토 할 수있는 기회를 제공합니다. 교사는 각 학생이 필요로하는 모든 개별 지원을 제공하면서 학생에서 학생으로 이동합니다.

가상 뒤집힌 교실

고학년과 일부 수업의 경우 거꾸로 교실은 교실 수업 시간의 필요성을 완전히 없앨 수 있습니다. 일부 대학 및 대학 교수는 이제 학생이 볼 수 있도록 강의 동영상을 공유하고, 온라인 학습 관리 시스템을 통해 과제를 할당하고 제출받으며, 개별 학생의 필요에 따라 학생들이 간단한 일대일 교육을 위해 근무 시간 또는 기타 정기적인 시간에 참석하도록 요구합니다.

선생님 뒤집기

뒤집힌 교실 용으로 제작 된 모든 비디오는 교사와 함께 시작하고 끝낼 필요가 없습니다. 학생들도 비디오를 사용하여 숙련도를 더 잘 보여줄 수 있습니다. 능력을 보여주기 위해 연습 역할극 활동을 기록하도록 학생들을 지정합니다. 또는 "선생님을 가르치는 "수단으로 새로운 주제 나 기술을 제시하는 자신을 촬영하도록 요청하십시오. 이러한 자료는 수업 시간에 검토하고 논의 할 수 있습니다.

 

뒤집힌 교실에 대해 자세히 알아보기

뒤집힌 모든 교실은 조금씩 다르지만 목표는 항상 동일합니다 : 상호 작용하는 학생 중심 학습입니다. 이를 달성하기 위해 뒤집힌 교실 시간은 소규모 그룹 실습, 토론 및 문제 해결 시간, 그룹으로서의 수업에 대한 추가 탐색, 동료로부터 피드백을 발표하고받는 학생, 또는 개인을 완료하는 데 주어진 시간 등 다양한 형태를 취할 수 있습니다. 교사와 더 긴밀하게 협력 할 수있는 기회를 제공합니다.

뒤집힌 교실 교육의 최전선에서 전국의 교사들과 합류하고 싶습니까? 대화 형 교실 활동에 대한 아이디어부터 녹화 된 강의를 생성하는 데 필요한 기술에 이르기까지 뒤집힌 교실을 준비, 제공 및 평가하기위한 포괄적 인 가이드를 준비했습니다.

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