동아시아 신 교양 아카데미
원격 학생의 경험을 최적화하기 위해 비동기식 위한 경험을 최적화하기 위해 비동기식 학습으로 기울입니다.
성과
온라인 교육에 종사하는 강사의 스트레스 감소
시간대에 걸쳐 일관된 학습 경험
전염병 시대 학습을 강화하기 위해 사전 녹음된 강의
도전
2020년 초, 팬데믹이 확산되는 가운데 일본 전역의 학교가 학생과 지역사회의 안전을 지키기 위해 신속한 조치를 취했을 때, 동아시아 신교양 아카데미(EAA)는 재학생을 다가오는 봄학기 전체에 걸쳐 온라인 학습으로 전환하는 어려운 결정을 내렸습니다. EAA 교수진은 대학의 기존 디지털 학습 기술인 맞춤형 학습 관리 시스템(LMS), Google 교실, 웹 회의 플랫폼인 Zoom을 사용하여 완전한 가상 환경에서 강의할 준비를 마쳤습니다.
과정을 온라인으로 전환한 직후 Zoom과 같은 동기식 웹 회의 시스템을 통한 대면 학습을 위한 교육 방식을 복제하는 것이 아카데미가 기대했던 것만큼 성공적이지 않을 것이라는 것이 분명해졌습니다.
EAA의 두 교수는 전염병 전반에 걸쳐 그리고 미래에 교수 및 학습에 매우 필요한 유연성을 추가할 수 있는 다른 유형의 비디오 기술을 옹호했습니다.
Ching Yuen Cheung 교수는 2019년 홍콩중문대학교에서 강의할 때의 경험을 회상했습니다. "파업 중인 사람들을 위해 Panopto로 강의를 녹음했습니다."라고 Cheung은 말합니다. "나중에 몇몇 학생들이 Zoom에서 실시간 강의를 듣는 것보다 Panopto에서 주문형 강의를 보는 것을 선호한다는 사실을 알게 되었습니다."
다시 한 번 대면 수업을 온라인 학습으로 전환해야 하는 과제에 직면한 청은 이전 경험을 적용하여 동기식 및 비동기식 매체를 혼합하여 온라인으로 학습을 제공하고자 했습니다. "Zoom은 대면 상호작용과 토론에 가장 적합하지만, Panopto는 교육과 학습에 이상적인 플랫폼입니다."라고 Cheung은 말합니다. "학생들이 스스로 Panopto 콘텐츠를 시청한 다음 Zoom을 통해 실시간 토론에 참여할 수 있을 때 학습 효과가 더 높아집니다."
EAA의 프로젝트 연구원인 Mark Roberts는 봄 학기에 온라인으로만 수업이 진행된다는 발표를 받았을 때 EAA에서 미디어 연구 과정을 가르치고 있었습니다. 정상적인 상황이라면 그는 학생들에게 과제를 위한 미디어 리소스를 쉽게 구할 수 있는 캠퍼스 미디어 센터로 가라고 요청했을 것입니다. 그러나 전염병으로 인해 불가능했습니다. Roberts는 학생들이 원격으로 미디어를 스트리밍할 수 있는 방법이 필요했습니다.
Roberts는 일반적으로 토론 시간을 최대화하고 학생들이 숙제를 위해 시청한 미디어에 대해 비판적으로 생각하도록 안내하기 위해 교실을 뒤집었습니다. 로버츠는 “학습의 많은 측면에는 학생들이 듣고, 보고, 미디어나 미리 녹음된 코스 콘텐츠에 대해 생각하는 것이 포함됩니다.”라고 말합니다. "원격 학습 환경에서 Zoom은 학생 상호 작용을 포함하는 동기식 교육에 유용하지만 주문형 비디오를 녹화하고 학생들과 공유하는 데에는 유용하지 않습니다."
미국의 다른 대학에서 Panopto를 사용하고 있던 동료로부터 Panopto에 대해 들은 Roberts는 미디어 연구 과정을 온라인으로 가르칠 때 직면한 문제를 해결할 수 있을 뿐만 아니라 학생들에게 보다 효과적이고 편안한 환경을 제공할 수 있다고 믿었습니다. 전 세계적인 유행병.
Roberts는 Cheung 교수가 이전에 Panopto를 사용했다는 사실을 발견하고 EAA의 부국장인 Tsuyoshi Ishii와 협력하여 기술을 시험해 보았습니다.
해결책
Cheung과 Roberts는 EAA 교수진이 동기식 및 비동기식 온라인 교육을 혼합할 수 있도록 하는 솔루션의 즉각적인 필요성을 논의하기 위해 Ishii에게 접근했습니다. 그들은 Panopto를 사용하여 교수진이 다른 교수법을 더 쉽게 실험하여 원격 학생의 참여를 높이고 학습 경험을 최적화할 수 있다고 믿었습니다.
로버츠는 "우리는 뒤집힌 교실 모델이 온라인 학습에 더 효과적일 것이며 전염병 기간 동안 학생들의 스트레스를 최소화할 것이라고 생각했습니다."라고 말했습니다.
동시에 Ishii는 베이징 대학과 공동으로 공동 과정을 조직해야 하는 문제에 직면해 있었습니다. 그의 관점에서 EAA 임무의 중요한 부분은 국제 교육 및 연구의 새로운 방법을 탐구하는 것이었으며 교수진과 학생들이 2020년 가을에 다시 한 번 도쿄와 베이징을 여행할 계획이 세워졌습니다. 그러나 COVID-19 전염병은 이것을 거의 불가능하게 만들었습니다.
Ishii는 EAA가 비동기식 교수 및 학습을 더 잘 지원하는 비디오 기술이 필요하다는 Cheung 및 Roberts의 의견에 동의했으며 Panopto가 전염병에도 불구하고 Peking University와 공동 과정을 개최하는 데 도움이 될 수 있음을 깨달았습니다. Panopto의 뒤집힌 강의실 형식과 주문형 비디오 기능을 사용하여 다른 시간대에서 일하는 동아시아의 다른 지역에 있는 학생과 교수진은 여전히 매주 학술 교류를 위해 만날 수 있습니다. Ishii는 또한 EAA를 전염병 이후 최고의 인문학 연구 센터로 발전시킬 새로운 방식으로 주문형 비디오를 활용할 수 있는 가능성을 보았습니다.
더 넓은 목표를 염두에 두고 다음과 같은 4가지 핵심 기능이 필요하다는 것을 알았습니다.
- 비디오 콘텐츠 생성 및 편집을 위한 온라인 도구
- 안정적인 주문형 비디오 스트리밍
- 안전한 비디오 호스팅 및 정교한 사용자 권한 부여
- 학술 발표 온라인 방송 및 스트리밍 지원
팀은 Panopto의 기능을 YouTube, Vimeo 및 Google Classroom을 포함한 다른 플랫폼과 비교했습니다. Panopto만이 각각의 요구 사항을 충족할 수 있었습니다.
올바른 솔루션을 찾았다고 확신한 EAA 팀은 가을 학기에 Panopto를 배포할 준비를 했습니다.
"Panopto를 사용하면 각 시각적 구성 요소를 개별적으로 표시할 수 있으므로 학생들이 정보를 매우 간단하게 빠르게 추출하고 보고 싶은 것을 제어할 수도 있습니다."
Tsuyoshi Ishii, EAA 부국장
영향
Panopto에 대한 찬사는 EAA에서 빠르게 퍼져 EAA 외부 교수진의 관심을 불러일으켰습니다. 교수들은 이미 강의 준비에 상당한 시간을 할애했기 때문에 콘텐츠를 더 쉽게 만들고 강의를 미리 녹음할 수 있는 도구에 대한 액세스가 큰 영향을 미쳤습니다.
"교사에게 Panopto는 실제로 온라인 교육의 스트레스를 줄이는 데 도움이 됩니다."라고 Roberts는 말했습니다. "시작하기 쉽고 콘텐츠를 작성하기 쉽습니다. 저와 동료들은 학습 곡선을 관리하기가 매우 쉽다는 것을 알게 되었습니다. 그냥 작동합니다."
Ishii는 다음과 같이 덧붙였습니다. "Panopto를 사용하면 각 시각적 구성 요소를 개별적으로 표시할 수 있으므로 학생들이 매우 직관적인 방식으로 정보를 신속하게 추출하고 보고 싶은 것을 제어할 수도 있습니다."
국제적으로 학생들을 가르치는 Cheung 교수와 다른 사람들에게 Panopto는 다른 시간대에 분산되어 있는 학생들에게 가장 일관되고 최상의 학습 경험을 제공하는 데 필수적입니다. “EAA에서 Panopto를 만나서 정말 기쁩니다!” 청이 말한다.
팬데믹으로 인해 처음에는 Panopto 을 채택할 수밖에 없었지만, EAA 교수진은 교실로 돌아간 후에도 비동기 및 혼합형 학습을 위해 플랫폼을 계속 사용할 계획입니다. "Panopto는 학생들이 어떤 학습 환경에서도 쉽게 학습할 수 있는 유용한 도구를 제공합니다."라고 Roberts는 말합니다.
EAA의 리더들은 교육 사업을 발전시키기 위한 큰 아이디어도 가지고 있습니다. 선도적인 연구 기관인 EAA는 MOOC 스타일의 토크 세션과 지구 반대편에 있는 학자 간의 녹음된 대화를 통해 지적 발전을 추진할 기회를 보고 있습니다. 팬데믹이 진정되면 뉴 노멀이 어떤 모습일지 아무도 확신하지 못하지만 대학 지도자들은 이 경험을 통해 배운 것을 불확실한 미래를 헤쳐나가기 위해 사용할 준비가 되어 있습니다.
