새뮤얼 메리트 대학교
교수들은 거꾸로 교실의 이점을 높이 평가합니다.
성과
인기 수업이 성공적으로 생중계되었습니다.
학생들은 학습에 대한 통제력을 얻습니다.
성인 학습자의 형평성 증가
도전
사무엘 메리트 대학교(SMU)의 정보 기술 서비스(ITS) 및 학업 및 교육 혁신(A&II) 부서는 교수진과 학생의 경험을 풍부하게 하기 위해 새로운 교육 기술을 지속적으로 연구하고 채택하고 있습니다. 이를 위해 ITS의 전무 이사인 Marcus Walton은 2015년에 대학에 Panopto 강의 캡처 기능을 도입했습니다. 처음에는 녹화물이 MediaCore에 업로드되었습니다.
MediaCore가 그해 말에 이 서비스를 중단할 것이라고 발표했을 때 Samuel Merritt University A&II 팀의 선임 교육 디자이너인 Elba Rios는 비디오 콘텐츠를 녹화, 저장 및 공유하기 위한 최고의 비디오 관리 솔루션을 연구하라는 요청을 받았습니다. Panopto는 목록의 맨 위에있었습니다.
부교수이자 기초 과학 부서의 의장인 Barb Puder는 어려운 신경과학 주제를 설명하는 비디오를 만들고 싶었고 학생들이 검토할 수 있도록 연중무휴 24시간 이용할 수 있었습니다. 그녀의 비전은 "고수익 정보"를 제공하는 20~30분 길이의 짧은 비디오를 만드는 것이었습니다. 이는 학생들이 시험과 미래의 환자 치료를 위해 알아야 할 가장 중요한 포인트입니다. 그녀는 50분 또는 2시간짜리 강의를 녹화하는 대신 이러한 짧은 비디오를 구상했습니다.
Panopto는 Puder와 그녀의 동료들이 이 비전을 실현하기 쉽게 만들었습니다.
해결책
리오스의 격려로 푸더는 사무엘 메리트 교수진 중 처음으로 Panopto 을 사용하게 되었고, 이 프로그램을 통해 플립드 수업 형식을 사용할 수 있게 되었습니다. 원래는 3시간 동안 직접 만나 수업을 진행했지만, 이제 학생들은 지정된 2시간 분량의 비디오를 온디맨드 방식으로 시청한 후 예정된 수업 시간 1시간 동안 실시간으로 만나 질문하고 토론할 수 있습니다. 또한 그녀는 자신의 비디오를 Panopto 의 공유 폴더에 추가하여 동료와 학급에서 콘텐츠에 액세스할 수 있도록 했습니다.
기초과학과 조교수인 카리사 레글라이터는 2020년부터 Panopto를 사용하기 시작했습니다. 그녀는 Rios의 팀과 협력하여 학생들이 집에서 볼 수 있도록 해부학 강의를 동영상으로 녹화했습니다. "비디오로만 이야기하는 대신 iPad를 사용하여 경로, 동맥 공급, 신경 분포 등 그림을 그릴 수 있었습니다."라고 그녀는 말합니다. 시간이 지남에 따라 레글라이터는 동영상을 구성하고 편집하는 가장 좋은 방법을 배워 Panopto 콘텐츠의 품질을 향상시켰습니다.
비디오의 유연성은 Legleiter의 수업을 듣는 성인 학습자에게 중요했습니다. "Panopto는 성인 학습자가 집에서 또는 자녀가 [주변에] 있고 여전히 있을 수 있는 동안 학습할 수 있도록 했습니다."라고 Legleiter는 말합니다. “학생들은 어디서든 강의를 보거나 들을 수 있다는 점을 정말 좋아합니다. 그들은 체육관에서 차에서 듣습니다. 그리고 내가 받은 가장 큰 피드백은 비디오를 중지하고 일시 중지하고 자신의 속도로 자료를 통해 작업할 수 있다는 것이었습니다."
"유니버설 디자인 "이라는 개념은 사무엘 메리트에서 매우 중요한 초점입니다. 이 이니셔티브에 따라 교직원들은 모든 사람이 접근할 수 있는 교육 자료를 만들기 위해 노력하고 있습니다. Panopto는 교직원과 학생을 위한 유니버설 디자인을 지원합니다. "누구나 쉽게 동영상에 액세스할 수 있습니다. 교사도 쉽게 사용할 수 있습니다. 학생들이 쉽게 접근할 수 있습니다."라고 Puder는 말합니다.
비동기식 비디오를 사용하면 라이브 강의를 중단하고 질문하거나 근무 시간 중에 강사를 방문하는 것이 망설여지는 학생도 자유롭게 일시 정지, 재생, 메모, 재생 속도 변경을 할 수 있습니다. "많은 학생들이 교수를 만나는 것을 두려워합니다."라고 푸더는 말합니다. "그래서 질문을 하거나 모른다고 인정하는 대신 질문을 하지 않으려 하고, 그러면 성과가 떨어집니다. 제가 비디오를 만들기 시작한 순간, 용감한 사람들조차도 비디오를 보면 필요한 것을 얻을 수 있었기 때문에 더 이상 사무실에 오지 않았습니다."
Legleiter의 과정에서 학생들은 강력한 과학 배경을 가진 사람부터 아예 없는 사람까지 다양합니다. 전통적인 라이브 강의는 모든 학생들이 같은 속도로 학습한다고 가정합니다. “강의나 리뷰 비디오와 함께 Panopto를 사용할 수 있기 때문에 학생들은 자신에게 편안한 속도로 작업할 수 있으며 이는 모두에게 공평하다고 생각합니다. 학습은 모든 사람에게 적합하지 않습니다.”라고 그녀는 말합니다. “저는 그것이 우리가 할 수 있는 가장 공평한 일이라고 생각합니다. 학습을 학생들의 손에 맡기는 것입니다.”
보다 구체적으로 말하면 언어 장애가 있고 시각/청각 학습 스타일이 있는 학생들이 Legleiter와 Panopto 비디오가 학습에 도움이 되는 방법을 공유했습니다. “우리는 해부학에서 많은 새로운 단어를 가지고 있습니다. 마치 새로운 언어를 배우는 것과 같습니다.”라고 Legleiter는 말합니다.
“[학생들]은 '녹음이 있으면 단어를 듣고 큰 소리로 말할 수 있는 자신감이 생기고, 연구실에 올 때나 나중에 다른 사람과 말할 수 있게 되어 자신감이 생깁니다. 임상의.'”
선택 자막을 통해 학생들은 오디오를 따라 읽거나 다른 사람에게 방해가 되지 않도록 오디오 없이 비디오를 따라갈 수 있습니다. 그리고 "ADA 규정 준수 요청이 있을 때 이를 해결할 수 있습니다."라고 Rios는 말합니다. "우리는 사이트 전체에 컴퓨터로 생성된 스마트 자막을 활성화하여 형평성을 제공했습니다. 학습 요구 사항에 관계없이 누구나 콘텐츠에 액세스할 수 있습니다." 학교에서는 요청 시 전문 자막을 제공할 수도 있습니다.
"저는 배우는 것도 좋아하고 가르치는 것도 좋아합니다. 모든 학생에게 Panopto로 학습할 수 있는 능력을 제공할 수 있다는 것은 정말 값진 일입니다."
Karissa Legleiter, 조교수 – Samuel Merritt University
영향
Samuel Merritt의 교수진과 직원은 비디오의 놀라운 이점과 교육 형평성 확대에 계속 초점을 맞추는 과정에서 비디오가 얼마나 중요한지 확인했습니다. Puder는 “이 이후에 예전의 교육 방식으로 돌아가지 않는 것에 대해 매우 목소리를 높였습니다.”라고 말합니다. “나는 아마 다시는 연단 앞에서 연설을 하지 않을 것이라고 생각합니다. 이 방법이 학생들에게 더 효과적이라고 생각합니다.”
학생들은 비디오를 요구합니다. 이제 액세스 권한이 있으므로 더 많은 것을 원합니다. "[이 세대의 학생들은] 항상 휴대전화를 사용합니다."라고 Puder는 말합니다. “그들은 어떻게 해야 하는지에 대한 비디오를 찾을 것입니다. 그것이 그들이 배우는 방식입니다.”
Legleiter는 비디오가 앞으로 나아가야 할 필요성과 수요를 반영합니다. 그녀는 Panopto가 학생들을 위해 더 풍부한 학습 환경을 만드는 방법을 봅니다. 학생들이 실제 교실이나 캠퍼스에 갈 수 있는 리소스에 액세스할 수 없는 경우에도 비디오를 통해 학습이 가능합니다.
“누구나 원하면 배울 수 있는 능력이 있어야 합니다. Panopto는 사람들에게 현실감을 줍니다.”라고 Legleiter는 말합니다. “저는 배우는 것을 사랑하고 가르치는 것을 좋아합니다. 모든 학생에게 Panopto로 학습할 수 있는 능력을 제공할 수 있다는 것은 정말 가치 있는 일입니다.”
