코펜하겐 경영 대학원
코펜하겐 비즈니스 스쿨 학생들은 강의 캡처를 수용했습니다.
– 그리고 숫자가 그것을 보여줍니다.
성과
학생 만족도 향상
단일 코스 시청 시간 77,500분
강의 캡처로 스케줄 충돌 문제 해결
도전
코펜하겐 비즈니스 스쿨(CBS)은 이전 강의 캡처 이니셔티브를 기반으로 Panopto 비디오 플랫폼을 사용하여 2013년부터 강의를 녹화해 왔습니다. 기관에서 강의녹화를 도입한 근거는 두 가지였다. 첫째, CBS는 모든 학생들에게 전반적인 학습 경험을 향상시킬 수 있는 리소스를 제공하고자 했습니다. 두 번째로, 그들은 수업에 참석할 수 없는 사람을 위해 "캐치업(catch-up)" 서비스를 제공하기를 원했습니다.
Panopto의 성공적인 구현과 얼리 어답터의 긍정적인 경험을 바탕으로 점점 더 많은 CBS 학자들이 강의 콘텐츠 녹음의 이점을 보기 시작했습니다. 이에 따라 등록되는 강좌의 수도 매년 증가하고 있습니다. 강의 캡처를 제공하는 부서 수의 증가는 다른 종류의 성장에도 반영되어 있습니다. 이전 연도에 비해 CBS 학생들의 녹화된 콘텐츠 조회수가 크게 증가했습니다.
2015년 시청 분석에 따르면 2014년 수치와 비교할 때 기록된 거의 모든 코스에서 코스당 조회수가 급격히 증가했습니다. 예를 들어 "이론적 입장" 과정의 시청 시간은 2014년 25,000분에서 2015년 77,500분으로 증가했습니다.
해결책
설문조사는 조회수가 가장 많이 증가한 두 코스인 "이론적 입장"과 "전략적 커뮤니케이션"에 대해 학생들에게 배포되었습니다. 질문은 녹음을 사용하는 학생들의 이유와 강의 캡처가 학업에 어떻게 도움이 되었는지에 대한 학생들의 의견에 대한 대학의 통찰력을 제공하기 위해 고안되었습니다.
그렇다면 그들은 왜 녹음을 그렇게 많이 사용했을까요? 네 가지 주요 이유가 있었습니다.
- 녹화를 통해 학습 속도를 조절할 수 있었습니다. 강의를 일시 중지하거나 다시 볼 수 있어 필기를 더 잘할 수 있었습니다.
- 그들은 코스가 특히 어렵거나 라이브 강의 세션에서 흡수하지 못한 특정 주제가 있는 경우 지식을 통합할 수 있는 옵션을 원했습니다.
- 많은 학생들은 강의 녹음을 보는 것이 시험을 복습하는 가장 좋은 방법 중 하나라고 생각했습니다.
- 일부는 강의를 놓치고 비디오가 따라잡을 수 있는 귀중한 방법을 제공한다는 것을 알게 되었습니다.
강의 캡처에 대한 대부분의 학생 응답을 하나로 묶는 공통 주제는 유연성이었습니다. 학생들은 이 개념을 여러 가지 방식으로 구성했습니다. 그들은 상충되는 우선 순위의 균형을 맞출 수 있다는 점에서 강의 캡처가 제공하는 유연성에 만족했습니다. 또한 몸이 아프거나 해외에 있을 때에도 강의를 시청할 수 있다는 점을 높이 평가했으며, 자신의 속도에 맞춰 콘텐츠를 접할 수 있다는 점에서 큰 혜택을 받았다고 느꼈습니다.
중요한 것은, 그들은 강의 녹음을 물리적으로 강의에 참석하지 않는 핑계로 보지 않고 대면 세션을 보완하거나 다음과 같은 이유로 참석할 수 없었던 경우 학습을 향상시키는 유용한 방법으로 간주했습니다. 갈등이나 질병을 예약합니다.
"Panopto는 매우 사용하기 쉽습니다. IT 전문가가 아니어도 됩니다. 강사가 해야 할 일은 Panopto를 열고 녹화를 누르기만 하면 됩니다."
T.J. 이스칸다르 압드 씨. 아지즈, UNITEN 컴퓨터 과학 및 정보 기술 대학
영향
강의 녹음이 CBS 학생들의 학업에 도움이 된 여러 가지 방법을 고려할 때 그들이 기술에 대해 극도로 긍정적인 것은 놀라운 일이 아닙니다. 사실, 너무 인기가 있어 학생들은 자신이 수강하고 있는 다른 모듈이 녹음되지 않았을 때 실망감을 표시했습니다.
전반적으로 학생 설문 조사의 메시지는 분명합니다. 이 세대의 학생들은 강의 캡처 기술이 제공하는 유연성을 대단히 높이 평가하고 있으며 이를 학습을 지원하는 훌륭한 도구로 보고 있습니다.
