2020년 팬데믹이 교육 환경을 바꾸기 전에도 플립드 러닝은 이미 인기를 끌고 있었습니다. 강사들은 이미 플립드 교실을 만들고 있었습니다.

그러나 강의실을 플립해 본 적이 없는 교수자와 관리자에게는 전환이 어려울 수 있습니다. 결국 플립은 교육자에게 요구되는 것을 재정의하기 때문입니다. 첫째, 수업 시간 전에 수업 자료가 제공되어야 합니다. 둘째, 교사가 수업 시간을 수동적인 학습이 아닌 능동적인 학습에 사용하도록 요구합니다.

다행히도 플립 핑을 처음 접하는 강사는 이미 전환 한 모든 학계 수준의 수천 명의 교사의 실험과 교훈을 통해 배울 수 있습니다. 이 성장하는 커뮤니티는 다른 강사가 처음으로 뒤집힌 강의실을 성공으로 이끄는 데 도움이되도록 계속해서 증가하는 지식을 제공하고 있습니다.

교실 변경과 마찬가지로 준비가 필수적입니다. 자신과 학생들에 대한 기대치를 설정하는 것은 모든 것이 원활하게 실행되도록하는 데 중요한 역할을합니다. 다음 학기에 수업을 어떻게 바꿀지 계획을 세우기에 좋은 곳입니다.

플립드 교실 만들기

안에 **플립된 교실, 강의, 과제, 활동 및 평가 사이의 전통적인 경계는 전통적인 교육 방법론보다 모호합니다. 이러한 변화로 인해 예상치 못한 몇 가지 문제가 발생하고 기존 작업 스타일을 약간 조정해야합니다.  

이러한 조정을 지원하고 성공적인 뒤집힌 교실을 계획하는 데 도움이되는 몇 가지 사항은 다음과 같습니다.

코스 콘텐츠 및 수업 내 활동 개발에 시간을 할애 할 계획

모든 강의 자료와 마찬가지로 뒤집힌 교실을 계획하는 첫 번째 단계는 무엇을 다루고 다루지 않을 것인지 식별하는 것입니다.

그러나 여기서 뒤집힌 교실은 전통적인 교육과 다릅니다. 기존 모델을 사용하여 모든 수업 또는 강의에는 고정 된 기간과 형식의 공통 메뉴가 있으며 가장 일반적인 형식은 슬라이드 프레젠테이션입니다.

플립드 교실을 사용하면 정해진 수업 시간이나 수업에 적합한 기존 전달 형식에 얽매이지 않아도 됩니다. 강의 자료에는 짧은 비디오 프레젠테이션, 선별된 비디오 콘텐츠, 팟캐스트, 다른 웹사이트로 연결되는 링크 또는 선택한 거의 모든 학습 리소스가 포함될 수 있습니다. 수업 시간은 더 이상 일방적인 프레젠테이션이 아닌 토론, 실험, 프로젝트 및 시연에 전념할 수 있습니다.

교실 밖에서 학생들을 참여시킬 수있는 수업을 설계하기 위해 추가 시간을 할애 할 계획을 세우십시오.

실험 및 반복 계획

뒤집힌 과정 의 콘텐츠 계획을 시작할 때 어떤 주제가 뒤집기에서 가장 유익한 지, 학생들이 가장 매력적으로 느끼는 활동, 어떤 콘텐츠를 처음부터 개발해야하며, 어떤 콘텐츠를 선별해야하는지, 속도를 조절하는 방법이 명확하지 않을 수 있습니다. 자료, 수업 전 및 수업 중 평가를 구성하는 방법.

교육적 접근 방식의 변경과 마찬가지로 실험과 반복이 중요합니다. 이것은 특히 교사와 학생 간의 상호 작용이 증가하면서 새로운 복잡성을 도입하는 접근 방식 인 뒤집힌 교실의 경우입니다.

첫 번째 반복에서는 모든 것이 완벽하게 진행되지 않을 가능성이 있습니다. 괜찮아요. 각 활동 및 콘텐츠 블록을 검토하고, 작동하지 않는 항목을 제거하고, 새로운 접근 방식을 시도하고, 콘텐츠 소스와 전달 스타일을 혼합하면 후속 반복마다 개선 사항을 확인할 수 있습니다.

조교 참여

조교 또는 대학원 조교 역할에서 일하는 학생의 지원을받을만큼 운이 좋다면 그 사람에게 뒤집기 계획과 그 역할에 수반되는 내용을 안내하는 시간을 가지십시오. 수업 중 강의가 최소화되거나 제거 될 것이기 때문에 TA는 수업 시간에 학생들이 문제 해결, 토론 및 실습에 참여하도록보다 적극적인 역할을 할 것으로 기대해야합니다. 수업 밖에서 TA 지원에는 미니 강의 녹음 및 디지털 교실 구성 지원이 포함될 수도 있습니다.

기술에 대해 알아보기

강의 비디오 녹화 에서 학교의 LMS 활용에 이르기까지 기술을 통해 독립적으로 수업을 전환 할 수 있습니다. 물론 필요할 때 기술 지원을 찾을 수있는 곳을 아는 것도 중요합니다. 학업 기술 팀은 특정 학습 기술 사용에 대한 조언을 제공하여 뒤집힌 강의실 교육의 이점을 최대한 활용할 수 있습니다.

변화를위한 학생들 준비

준비를 마쳤 으면 다음 단계는 학생들에게 명확한 기대치와 의사 소통 방식을 설정하는 것입니다.

학생들이 무한히 유연하고 항상 새로운 것에 열려 있다고 상상하기 쉽습니다. 특히 새로운 기술을 채택 할 때 더욱 그렇습니다. 그러나 전통적인 학습 모델은 학생들에게도 매우 친숙하며 일부 사람들이 변화에 대한 의구심을 표현하는 것은 드문 일이 아닙니다. 따라서 학생들 은 뒤집힌 교실 의 이점을 이해하고 우려 사항이있을 때 귀하와 귀하의 교사가 대응할 준비가되어 있어야합니다.

기대치를 설정하는 수업 시간을 보내십시오

코스 강의 계획서에 대한 표준 토론과 함께, 수업 첫날은 뒤집는 이유와 학생들이 새로운 형식에 가장 잘 접근 할 수있는 방법을 설명하는 데 시간을 보낼 계획입니다. 강의 녹음에서 보게 될 내용과 수업 중 활동에서 기대할 수있는 내용의 예를 공유 할 준비를하십시오. 무엇을 기대해야하는지 아는 것만으로도 실제 수업이 시작될 때 학생의 자신감을 높일 수 있습니다.

녹화 된 강의에서 무엇을 기대할 수 있는지 보여주기 위해 소개 비디오를 반과 공유합니다.

학생들에게 자신이 무엇을 얻기 위해 서 있는지 알려주십시오.

플립드 클래스 모델을 처음 접하는 학생의 경우 이점을 미리 강조하면 열정을 키우는 데 도움이 됩니다. 예를 들어, 대부분의 학생들은 비동기식 학습 을 위해 녹화된 강의 자료에 항상 액세스할 수 있다는 소식을 듣고 매우 기쁩니다. 이는 학습에 도움이 되고 자신의 속도로 학습할 수 있도록 합니다. 학생들은 또한 수업 시간에 "PowerPoint에 의한 사망"에 노출되지 않으며 수업 시간에 미친 듯이 낙서하거나 메모를 입력하지 않아도 된다는 사실에 관심이 많습니다. 학생들에게 전달하는 메시지는 명확해야 합니다. 거꾸로 교실 모델 은 학생들의 성과를 극적으로 향상시킬 수 있는 잠재력과 함께 학습하는 더 매력적인 방법입니다.  

수업 준비에 대한 학생의 책임을 강조

학생들은 수업 전 비디오 과제를 보는 것이 얼마나 중요한지 즉시 인식하지 못할 수 있습니다. 대화 형 교실에서 작업을 미리 준비한 경우에만 참여할 수 있다는 사실을 알게되면 대다수가 즐겁게 비디오를 시청할 것입니다.

그 일환으로 학생들이 수업 전 녹음 및 기타 자료에 액세스할 수 있는 방법에 대한 세부 정보를 제공해야 합니다. 그런 다음 학생들을 위한 사실상의 IT 지원이 되는 함정을 피하기 위해 온라인 수업 완료에 대한 책임을 명확하게 전달하는 것이 좋습니다. 

뒤집힌 수업 형식을 소개 할 때 학생들이 집에서 연결 문제가 있다고 생각하거나 다른 접근성 요구 사항 이있는 경우 개인적으로 귀하와 조정에 대해 논의하도록 권장합니다.

1 년에 걸친 파일럿에서 Ball State는 대다수가 정기적으로 뒤집힌 강의실 강의를 시청했다는 사실을 발견했습니다.

초중고교 교실의 경우 학부모를 지속적으로 파악

부모가 자녀의 학습 환경을 이해하려고 점점 더 많이 노력함에 따라 뒤집는 교사는 호기심 많은 엄마와 아빠로부터 질문을받을 것으로 예상해야합니다. 학생들과 마찬가지로 교육학의 이점을 적극적으로 전달하고 명확하고 투명한 기대치를 설정함으로써 우려를 완화 할 수 있습니다. 그 일환으로 자녀가 무엇을 배우고 있는지 더 잘 이해하기 위해 학기 내내 동영상을 시청하면서 부모가 따라 가도록 권장 할 수 있습니다.

플립에 관해 자주 묻는 5가지 질문

학생, 학부모, 학교가 플립드 교실로의 전환을 준비할 때 거의 항상 대화에 등장하는 몇 가지 질문이 있습니다. 다음은 답변할 준비가 되어 있어야 하는 가장 일반적인 질문 5가지입니다.  

1 . 플립 핑은 교사의 교육 책임을 학생들에게 맡길까요?

아니요. 일반적인 오해는 교실을 뒤집는 데 강사 참여가 줄어들고 학생들이 스스로를 방어해야한다는 것입니다. 경험 많은 교육자와 학생들이 알다시피 그 반대입니다. 뒤집힌 교실은 교사들에게 내용을 더 깊이 다루고, 협력과 비판적 사고를 촉진하며, 개별 학생의 요구와 질문을 처리하는 데 시간을 할애 할 수있는 더 많은 시간을 제공합니다.

2. 강사로부터 직접 강의를 듣는 학생들이 더 효과적으로 배우지 않을까요?

반드시 그런 것은 아닙니다. 뒤집힌 교실은 실제로 교사와 학생들을 더 가깝게 만듭니다. 집에서 강의 자료를 검토하면 교육자들은 더 이상 "센터로"가르 칠 필요가 없습니다. 일반 학생을 수용하면서 고급 학습자는 지루하고 추가 시간이 필요한 사람들을 압도합니다. 주문형 코스 비디오를 통해 학생들은 자신의 학습 속도를 높일 수 있습니다.

삼 . 뒤집힌 교실에서 숙제는 어떻게 되나요?

뒤집힌 교실에서“숙제”는 여러 의미를 가질 수 있습니다. 대부분의 경우 수업 밖에서하는 일은 비디오 강의를 보는 것입니다. 에세이 및 문제 해결 연습과 같은 전통적인 숙제는 여전히 존재합니다. 그러나 많은 경우 학생들은 라이브 수업 세션에서 과제를 수행하여 질문을하고 동료로부터 배우고 공동 작업 환경에서 지식을 적극적으로 적용 할 수 있습니다.

4. 강의가 없으면 학생들은 수업 시간에 무엇을합니까?

뒤집힌 모든 교실에서 가장 가치있는 요소는 수업 시간에 더 깊이 학습 할 수있는 기회입니다. 교실 활동에 사례 기반 학습, 문제 해결, 역할극, 시연, 동료 교육 등이 포함되는 경우 학생들은 교사와 소통하고 반 친구들과 협력 할 수있는 더 많은 기회를 갖게됩니다.

5. 뒤집힌 교실에서 학생들은 어떻게 평가됩니까?

학생의 자료 이해도는 수업 중 시험과 퀴즈를 통해 가장 자주 테스트됩니다. 플립드 교실을 지원하는 데 사용되는 기술에 따라 일부 평가는 온라인으로 이루어질 수 있습니다. 채점된 과제는 전통적인 중간고사 및 기말고사와 함께 학생의 최종 성적의 대부분을 차지하는 경우가 많습니다. 플립드 교실에서 평가는 플립드 수업 동영상 프레젠테이션을 제작하는 형태로 이루어질 수도 있습니다.

다음 단계 : 뒤집힌 수업 비디오 녹화

명확한 의사 소통과 기대치, 일관된 행동, 몇 가지 간단한 전략으로 모든 강사는 수업을 뒤집을 수 있습니다.

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