I have been using Panopto to enhance teaching and learning in my MA performance classes for some time now. In some respects, my integration of this kind of technology into music teaching is atypical – a recent survey from UCISA suggested that staff within Art, Music and Drama departments use Technology Enhanced Learning tools less than the institutional norm. So why did I start using video in my classes? Well, to begin with, I started using Panopto solely for lecture capture and initially I had a very specific use case. I was teaching a student who had a recurring health condition and spent every other week in hospital, meaning they missed a number of face-to-face sessions. By using Panopto to review recordings of my lectures, the student was able to keep up with the class and still feel a part of the experience. Video became a key way of supporting this student’s needs and ensured that they were able to graduate in spite of the challenges they faced.

그러나 Panopto를 더 많이 사용하기 시작하면서 특정 학생에게 학습 지원을 제공하는 것보다 모든 학생들이 학습을 향상시키기 위해 비디오를 사용하는 것이 도움이 될 수 있다는 것을 깨달았습니다. 이 특정 과정에는 학습 경험의 중심에 동료 협업이 포함 된 강력한 워크숍 요소가 있었기 때문에 학생들은이 세션의 내용을 보존하기 위해 Panopto의 iPad 앱을 사용하여 수업을 녹음하기 시작했습니다. 이 과정 내용을 주문형으로 검토 할 수있는 기능은 그룹에게 매우 유용했습니다. 때로는 라이브 환경에서 정보가 압도적 일 수 있으며 나중에 다시 돌아가서 주제에 대한 이해를 통합 할 수 있다는 지식은 학생들에게 정말 중요합니다. 그런 다음 비디오에 액세스하면 학습자가 반성하고 돌아가서 세션에서 진행된 내용을 흡수했는지 확인할 수 있습니다. 아무도 완벽한 기억을 가지고 있지 않으며, 메모를 통해 모든 것을 직접 캡처해야하는 경우 학생들이 수업에 완전히 참여하거나 토론에 참여하는 것이 어려울 수 있습니다. 따라서 Panopto를 사용하여 라이브 강의에 올 수없는 특정 학생을 위해 '틈을 메우기'에서 시스템은 모든 사람을위한 대면 세션을 보완하는 훌륭한 도구가되었습니다.

이러한 활동을 통해 학생 경험을 향상시킬 수있는 비디오의 잠재력을 확인한 후 저는 Panopto를 학생의 자기 반성과 동료 반성에 어떻게 사용할 수 있는지 고려하기 시작했습니다. 저는 리사이틀을 준비하는 학생들 이나 라이브 음악 예가 포함 된 프레젠테이션을 위해 정기적으로 녹음하기로 결정했습니다. 우리는 반 친구들 앞에서 공연을 녹음했고 장소 나 시간을 바꾸는 등 다양한 환경에서 작업했습니다. 이것은 다양한 공간이 학생들의 공연 스타일에 어떤 영향을 미치는지에 대한 통찰력을 제공했습니다.

학생들은 즉시 동의했습니다. 공연자들은 궁극적으로 청중이 지켜 볼 것이라는 사실을 잘 알고 있기 때문에 더 공식적인 콘서트 전에 개선을 위해 연습 공연을 다시 볼 수 있어야한다는 것이 합리적입니다. 대부분의 시간 동안 학생들은 무대 환경이나 공연 시간에 따라 무대의 존재가 미묘하게 변하는 방법을 전혀 알지 못했습니다. 자신을 돌아보고 청중이하는 것처럼 공연을 볼 때만 실제로 얻을 수있는 지식입니다. 우리는 특정 공연 스타일을 선택한 이유와 개선 할 수있는 방법을 고려하여 각 학생의 공연의 다른 측면을 반영하기 위해 그룹으로 초기 녹음을 시청했습니다. 반응은 긍정적이었고 곧 학생들은 각 세션이 끝날 때 검토 할 수 있도록 비디오 성능을 업로드 할 것으로 기대하게되었습니다.

Panopto 녹음은 또한 음악 기술의 다양한 측면을 포착하는 데 유용했습니다. 예를 들어, 가수는 최고의 보컬 효과를 얻기 위해 제대로 호흡하지 않는 공연 흐름을 인식하지 못할 수 있습니다. 이러한 기술적 요소를 연마하는 데 도움이되도록 iPad 앱을 사용하여 클로즈업으로 녹화하여 나중에 작업에 필요한 사항을 직접 확인할 수 있도록했습니다.

기술이나 공연 스타일을 향상시킬 수 있다는 점에서 비디오가 제공하는 실질적인 이점뿐만 아니라 이러한 방식으로 비디오를 사용함으로써 얻을 수있는 광범위한 교육적 이점이 있습니다. 그것은 자기 주도적 학습, 더 높은 사고 능력을 장려하고 녹음에 대한 자기 및 그룹 평가를 통해 학생들의 진행 상황에 대한 인식을 강화하는 데 도움이됩니다. 대체로 나는 그것이 가르치는 데 매우 유용한 도구라는 것을 알았습니다.

그렇다면 음악이나 드라마와 같은 공연 기반 과목의 다른 학자들이 강의 캡처 및 학생 녹음을 사용하도록 권장합니까? 확실히. 하지만 입양에 걸림돌이있을 수 있음을 알고 있습니다. 사람들은 새로운 것을 시도하는 것을 경계 할 수 있습니다. 이것은 특정한 이유 때문일 수 있지만 종종 기술이 알려지지 않았기 때문입니다. 사람들이 무언가를 처음 경험할 때까지 종종 의심의 요소가 있습니다. 일부 학자들은 강의 캡처의 경우 비디오에서 '보여 질'것이라고 생각하는 것도 어려울 수 있습니다. 제가 그들에게 말하고 싶은 것은 학생들이 어쨌든 강의에서 그들을보고 녹음에서 보는 것도 특별히 다르지 않다는 것입니다. 또한 Panopto는 사용하기가 매우 간단하기 때문에 습득하기위한 가파른 학습 곡선이 없으므로 학자들은 비디오를 교육 실습에 빠르고 쉽게 통합 할 수 있습니다.

비디오로 내 여정의 다음 단계를 고려하게되어 기쁩니다. 내 예정된 프로젝트는 Panopto를보다 대화식으로 사용하는 것입니다. 저는이 시스템을 강의실 세션 및 학생 공연 녹화뿐만 아니라 비디오 피드백 을 제공하고 Panopto 내에서 학생 프레젠테이션 및 공연에 주석을 달기 위해 사용하고 싶습니다. 이것은 저에게 매우 매력적인 사용 사례이며 학생들에게 더 많은 경험을 제공 할 수있는 경험을 향상시킬 것이라고 생각합니다!

비디오가 교육 기관에서 교육 및 학습을 향상시키는 방법에 대해 자세히 알아 보려면 당사 팀에 연락하여 무료 평가판 을 요청할 수 있습니다.