60분 강연의 진화: 다트머스 대학교와 버지니아 웨스턴 커뮤니티 칼리지와의 대화

'무대 위의 현자' 부터 측면의 '가이드' 로

학교가 새로운 기술을 도입하면서 전통적인 60분짜리 강의는 더 이상 유일한 선택이 아니다. 교실은 혼자 강의에만 국한되지 않고, 보다 쌍방향적이고 협력적인 활동이 이루어지고 있다. Nemeroff는 " 그것은 '무대 위의 세이지' 에서 '옆으로 가이드' 가 되는 것으로 바뀌었다고 말했다.

베어는 기술이 장소와 시간의 경계를 없앤 것에 동의하며, 60분간의 강의에 대한 의존도를 없앤다. " 질문은 답하기가 더 어려워졌습니다. 우리가 이야기하는 무대는 어디에 있을까요? 수업시간은 언제인가? 라고 그는 말한다. 그는 무대가 오프라인 교실이 될 수 있다고 지적합니다. 하지만 클라우드나 학생들의 모바일 기기에 있을 때는 그 무대가 될 수도 있습니다. 수업은 예정된 시간 동안 또는 학생이 준비가 되어 있고 비디오, 텍스트, 팟캐스트와 같은 온디맨드 보충 자료를 통해 학습할 수 있다.

유니버설 디자인을 통한 접근성 향상

Nemeroff는 학생 중심 학습과 더 큰 접근성으로의 전환을 확인합니다. 많은 강사들이 보편적인 디자인을 고려하고 있는데, 다양한 능력을 가진 사람들에게 접근할 수 있는 경험을 창조하는 것이 모든 것에 대한 더 나은 경험을 낳는다는 생각이다.

새로운 기술과 강사의 진화하는 역할을 통해, 교수진은 교육 자료에 액세스하고, 학습하고, 검토하기 위한 다양한 옵션을 제공하는 독특한 방식으로 콘텐츠를 제공할 수 있는 기회를 갖고 있다. Nemeroff는 교수들이 교육 자료, 수업 참여 및 평가를 위해 미디어를 사용하는 방법에 있어 보다 전략적인 역할을 하고 있다고 생각합니다.

" 사람들은 기술이 제공하는 것을 바탕으로 접근 방식을 전환할 수 있는 순간적인 기회를 생각하고 있다고 그는 말한다. 웹 기반 편집기, 주석 및 토론 도구, 캡션과 같은 기능을 사용하여 비디오 컨텐츠를 쉽게 생성하는 방법을 설명합니다. " 이 모든 것들이 학생들과 그들의 학습 경험을 위해 잘 작동하는 미디어를 만드는 것을 정말 쉽게 만드는 것입니다. 저는 많은 사람들이 그것에 더 많은 투자를 하고 있다고 생각합니다.

버지니아 서부에서, 베어는 강사들에게 컨텐츠를 전달하기 위한 다양한 옵션을 제공합니다. 예를 들어, 여러 장치에 무선으로 공유하여 학생들이 자신의 장치에 대한 프리젠테이션을 가져오고, 화면을 캡처하고, 슬라이드에 주석을 달 수 있습니다. 이것은 또한 시각 장애가 있는 학생들이 자신들의 속도로 검토하기 위해 정보를 소화하기 위해 더 많은 시간이 필요한 사람들 또는 더 나은 시각을 위해 자신의 디바이스를 더 가까이 유지할 수 있게 한다.

학생들의 기대도 급변하고 있다. 그들은 그들의 독특한 학습 스타일과 요구를 충족시키고, 그들이 접근할 수 있는 보다 시기적절하고, 개인화되고, 적응적인 콘텐츠를 기대하고 있다. 유튜브와 TikTok의 인기로, 학생들은 강사들이 매력적인 동영상 콘텐츠를 제작하기를 기대하기도 한다. " 우리 학생들은 콘텐츠 제작에 있어서 매우 똑똑합니다. 라고 베어는 말한다. " 그들은 자신들의 볼 게임을 강화하기 위해 그들의 강사를 찾고 있습니다.