대규모 공개 온라인 강좌(MOOC)가 교육의 새로운 여명을 예고했을 때만 해도 교육계에서 SPOC는 존재하지 않았습니다. 세계 유수의 기관에 뿌리를 둔 기술 스타트업이 수백만 달러를 모금하고 수십만 명의 학생이 이 무료 강좌에 등록했습니다.

많은 학자들이 자신의 지식을 경력 재설계를 희망하는 사람들과 공유할 수 있는 기회에 흥분했지만, 자신의 강의를 녹화해 온 교수진은 이미 MOOC를 가능하게 하는 기술적 토대를 이해하고 있었습니다. 미디어가 예상했던 기념비적인 변화와는 거리가 멀어 보였습니다.

강의 캡처 및 LMS (학습 관리 시스템) 사용으로 알려진 비디오 녹화 프로세스를 통해 전 세계 대학의 강사들은 이미 학생들을위한 사실상의 온라인 과정을 만들고있었습니다. 학생들은 연중 내내 강의를보고 검토하고, 강의 웹 사이트에서 판독 값을 다운로드하고, 강의 웹 사이트에 내장 된 드롭 박스를 통해 비디오 과제를 제출할 수도 있습니다.

MOOC가 실패하는 이유

MOOC는 일반적으로 강의 캡처 및 LMS를 사용하는 기존 코스와 유사한 기술 및 원칙을 사용했습니다. 전 세계의 오프라인 강의실에서 강사들이 하는 일과 MOOC를 추구하는 강사들이 하는 일의 차이점은 약어의 앞 두 글자인 대규모와 개방성에 있습니다.

MOOC가 지금까지 교육을 근본적으로 재구성하지 못한 것도이 두 가지 속성 때문이었습니다.

진입 장벽이 낮아 수천 명의 학생들이 이러한 개방형 온라인 코스를 시작할 수 있었지만, MOOC는 일반적으로 교실 경험의 엄격함과 참여를 포착 할 수 없었습니다.

많은 MOOC는 진정한 시간 제한 학업 과정보다 주문형 온라인 교육과 비슷하게 구성되어 있습니다. 학생들이 콘텐츠를 배우고, 유지하고, 적용하는 데 도움이되는 과제 또는 기타 활동의 완료를 강조하지 않고 콘텐츠 전달에 중점을 둡니다.

물론 가장 의욕적 인 학생들은 이러한 장벽을 극복 할 수 있지만 학업 적, 사회적 또는 재정적 책임이 거의 없으면 학생들이 수업을 고수 할 인센티브가 거의 없으며 결과적으로 손실이 높습니다. 학생들은 학점이 아닌 수료증을받습니다.

교수진과 대학도 MOOC에 대한 투자로 어려움을 겪고 있습니다. MOOC 과정 당 비용은 수만 달러에이를 수 있으며, 그 중 상당 부분은 콘텐츠 제작을 위해 A / V 전문성과 전문 녹음 스튜디오에 지출됩니다. 많은 대학이 이미 강의 캡처와 뒤집힌 강의실 기술을 통해 비디오를 캡처함에 따라 추가 MOOC 자금이 그만한 가치가 있는지에 대한 의문이 커지고 있습니다.

교육 분야의 SPOC

MOOC 열풍이 사그라들면서 온라인 학습 업계에 새로운 유행어인 소규모 비공개 온라인 강좌(SPOC)가 등장하기 시작했습니다. SPOC는 "캠퍼스 내 학생들과 함께 로컬에서 사용하는 MOOC의 한 버전"으로 정의됩니다. 보다 구체적으로, SPOC는 이미 널리 채택되고 있는 두 가지 교육적 접근 방식을 설명합니다:

1. 원격 학습
2. 거꾸로 교실

원격 학습과 플립드 교실 모두 MOOC와 마찬가지로 녹화된 비디오 강의와 인터넷을 통해 제공되는 '마이크로 강의'를 활용합니다. 두 상황 모두 개별 학생에게 적합한 속도로 자료를 흡수할 수 있습니다. 이것이 바로 교육 현장의 SPOC입니다.

원격 학습

비 전통적인 학생들은 통신 과정으로 거슬러 올라가는 데까지 수십 년 동안 먼 거리에서 배우고 있습니다. 시간이 지남에 따라 당시의 커뮤니케이션 매체는 정보를 전달하고 과제를 감독하고 급우 간의 협업을 유발하는 새롭고 더 나은 방법을 열었습니다.

오늘날 대학교, 전문대학 및 직업학교의 교수들은 점점 더 많은 강의를 온라인으로 제공하고 있습니다. 캠퍼스 강의실과 비슷한 규모의 수업으로 학생들은 실제로 강사와 일대일로 소통할 수 있는 능력과 기대감을 갖게 됩니다. 교수들이 한 번에 1000명, 1만 5000명, 심지어 2만 명이 아닌 10명, 15명, 20명의 학생을 가르치기 때문에 에세이, 발표, 프로젝트 같은 정성적 과제가 온라인 교육에서 다시 한 번 중요한 부분을 차지할 수 있습니다.

대학과 전문대학의 경우, 교육 분야의 SPOC는 새로운 수익원을 창출하고 기관의 범위를 확장할 수 있는 방법을 제공할 수 있습니다. 공인된 대학은 SPOC를 관리하는 데 많은 권한을 가지고 있으므로, 학생들은 학위 또는 자격증 프로그램에 실제로 반영되는 공인된 학업 경험을 쌓을 수 있습니다. 2008년 온라인 전용 프로그램을 개설한 지 5년 만에 매년 9,000명의 학생이 등록하고 5,000만 달러 이상의 예산으로 운영되는 '글로벌 캠퍼스'를 구축한 콜로라도 주립대학교의 사례도 마찬가지입니다.

거꾸로 교실

매년 새로운 형태의 온라인 상호 작용은 사람들이 대륙, 바다 및 시간에 대한 약속으로 분리되어 있더라도 사람들을 더 가깝게 만듭니다.

하지만 오늘날 캠퍼스에서 공부하는 수백만 명의 학생은 어떨까요? 온라인 교육이 어떻게 도움이 될 수 있을까요? 플립드 교실은 교실과 온라인 학습의 장점을 하나의 모델로 통합한 것입니다.

온라인 교육 제공에 대한 기술, 프로세스 및 교수진의 친숙 함은 모두 오늘날의 교육자들이 학생의 이해도, 참여 및 유지를 증가시키는 방식으로 교실 교육을 강화할 수 있도록 준비 시켰습니다. 교수진은 강의를 전달하는 새로운 방법을 주목하고 이미 구현하기 시작하여 교실 수업을 향상시킬 수있는 새로운 자유와 기회를 제공했습니다.

강사는 여러 카메라 앵글로 물리적 시연 을 가까이에서 녹화하거나 복잡한 공식이나 수학 표현을 단계별로 살펴 보거나 세계 반대편의 박물관을 배경으로 강의를 공유 할 수 있습니다.

뒤집힌 교실에있는 학생들은 교실에 발을 딛기 전에 주제에 비판적으로 참여하는 데 필요한 기본 정보로 무장합니다.

기본 정보를 암기할 필요가 없는 플립드 교실에서는 강사의 역할이 달라집니다. 플립드 강의실에서는 교수자가 학생과 거의 또는 전혀 연결되지 않는 MOOC에서처럼 에테르 속으로 사라지는 대신, 양방향 대화를 기반으로 더 깊고 의미 있는 관계를 형성합니다. 여기서 교사는 학생들과 협력하여 학습을 촉진하는 가이드 역할을 합니다.

SPOC는 학습에 대한 새로운 접근 방식이 아닌 새로운 약어입니다.

전 세계의 많은 사람들이 콘텐츠에 접근할 수 있도록 함으로써 교수자는 다른 방법으로는 접근할 수 없는 학생들과 자신의 지식을 공유할 수 있었습니다. MOOC는 새로운 세대의 학습자에게 기존 교육기관에서 이미 이루어지고 있던 비디오 지원 교육 유형을 소개했습니다.

수년간 강의실에서 비디오를 구현하고 학습 관리 시스템을 통한 가상 커뮤니케이션을 통해 교육자들은 학생들과 더 긴밀한 관계를 구축 할 수있는 새롭고 더 나은 방법을 계속해서 찾아 왔습니다. SPOC라는 용어는 교육자들이 학습 경험을 향상시키기 위해 만든 다양한 혁신의 영향을 확장하기 위해 MOOC가 생성 한 버즈를 활용합니다.

“Rise of SPOCs”는 혁명이 아니지만, 강의실에서 공부하든 클라우드에서 공부하든 비디오 지원 교육이 오늘날 학생들에게 미치는 영향에 대한 더 큰 증거를 제공합니다.

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