Panopto에서 우리는 고등 교육 커뮤니티의 구성원들이 비디오를 사용하여 학생들의 교육 및 학습 경험을 향상시키는 방법을 보여줄 수있어 항상 기쁩니다. 우리는 학생 평가 및 비디오 피드백을 위해 Panopto를 사용하는 기관의 수가 증가하는 것을 포함하여 점점 더 다양한 솔루션 응용 프로그램을 보았습니다.

Bloomsbury Learning Environment (런던에 기반을 둔 대학 그룹)에서 제작 한 새 전자 책 에서 편집자 Sarah Sherman과 Leo Havemann은 기술을 사용하는 기관의 20 개 이상의 사례 연구를 수집하여 피드백 및 평가 관행을 개선했습니다.

Panopto는 이러한 교육적 발전을 지원하는 데 도움이되는 기술 중 하나이며 런던 대학교 Birkbeck의 Deborah Grange와 Steve Hirons가 제공 한 장에서 언급됩니다. ebook에 대한 그들의 기여는 기관의 BSc 지질학 과정에서 학생들을위한 새로운 형태의 비디오 평가를 구현하기위한 혁신적인 이니셔티브의 사례 연구를 제공합니다.

평가를 위해 비디오를 사용해야하는 필요성은 코스를 운영하는 직원이 학생들에게 기대하는 핵심 역량을 검토했을 때 분명해졌습니다. 학생들이 개발해야하는 핵심 기술 중 하나는 암석을 자세히 설명하는 능력입니다. 사실, 학생들의 최종 성적의 50 %는 그들이 얼마나 잘 할 수 있는지에 따라 결정됩니다. 그리고이 분야에서의 그들의 능력은 전문 지질 학자와 함께 viva 동안 테스트됩니다.

따라서 대학은 학생들이 공부하는 동안 구두 프레젠테이션 기술을 개발하도록 돕는 것이 중요하다고 생각했습니다. 이로 인해 기존의 서면 평가 형식을 대체하고 대신 Panopto를 사용하여 학생들이 다양한 암석의 시각 자료에 대한 자신의 구두 해설을 만들 수 있습니다. 그들의 녹음은 동료 학생들이 액세스 할 수있는 공유 폴더에 업로드되어 그룹이 동료 검토를 수행하고 서로 더 효과적으로 학습 할 수 있도록했습니다.

이 새로운 형식의 비디오 평가에 대해 질문을 받았을 때 학생들은 바위를 설명하는 능력에 대해 자신감과 편안함을 느꼈다고 답했습니다. 그들은 또한 그들이 기록되고 있다는 것을 알았 기 때문에 그들의 설명을 모으는 과정에서 더 체계적으로 만들어 졌다고 제안했다. 중요한 것은 대면 학습자보다 훨씬 더 큰 만족을 표현한 원격 학습자를위한 코스의 포괄 성을 강화했다는 것입니다.

이 프로젝트를 실행 한 튜터도 긍정적 인 경험을했으며, 새로운 평가 방식이 학생들이 자신의 작업에 대해 더 큰 소유권과 책임을지는 데 도움이되었다고 느꼈다고 말했습니다. 미래를 내다 보면이 기관은 학생들이 공동으로 설명을 생성하고 다른 그룹의 기여를 검토 할 수 있도록함으로써 기술이 그룹 작업을 지원하는 데 어떻게 사용될 수 있는지 확인할 수 있습니다.

ebook : Assessment, Feedback and Technology : Contexts and Case Studies in Bloomsbury 를 다운로드하여 사례 연구 전체를 읽을 수 있으며 다양한 기술을 특징으로하는 다른 많은 문서를 읽을 수 있습니다.