어제 Panopto의 영국 팀은 강의실에서 비디오를 사용하는 방법과 오늘날의 학생 학습자에게이 매체가 중요한 이유에 초점을 맞춘 대학 워크숍을 주최했습니다.

캠퍼스에서의 비디오 사용은 계속해서 뜨거운 주제이며, 오늘날의 교육자, 기술자 및 관리자는 새로운 사항, 작동중인 사항 및 다음 사항에 대한 메모를 공유하고자합니다.

우리 그룹은 자체 기관에서 이미 리치 미디어를 어떻게 사용하고 있는지 바로 시작했습니다. 비디오의 일반적인 첫 번째 사용 사례에는 대학에 대한 짧은 홍보 클립 만들기, 자기 성찰 목적으로 교사가 만든 수업 관찰 비디오, 외부 소스 비디오 콘텐츠를 수업으로 가져 오는 것이 포함되었습니다.

이러한 시작점을 논의하면서 여러 참석자들이 교실에서 비디오에 대한 현재 전략에서 주로 다음과 같은 몇 가지 중요한 제한 사항을 지적했습니다.

• 교사가 수업에서 비디오 콘텐츠를 제공하려고 할 때 발생하는 IT 부담-IT 직원 이 다양한 비디오 파일 형식을 받아들이고, 편집하고, 변환해야 함
• 간편한 액세스 또는 검색을 위해 콘텐츠를 저장할 수있는 중앙 비디오 라이브러리 가 없을 때 발생하는 다양한 문제
• 액세스 및 권한 수준을 관리하는 데 어려움이 있습니다. 예를 들어 직원의 자기 성찰을 위해 만든 콘텐츠는 다른 동료 나 학생이 아닌 교사와 멘토 만 볼 수 있습니다.

교육 기관은 비디오에 대한 이러한 문제를 어떻게 극복 할 수 있습니까?

이러한 문제의 대부분은 자신의 기관에서 비디오 사용을 지원하고 삽입하기 위해 Panopto를 사용하고있는 John Leggott College의 학습 기술 관리자 인 Benn Cass의 강연에서 정면으로 다루어졌습니다.

벤의 프레젠테이션에서는 비디오의 초기 사용 사례부터 최신 교육 및 학습 혁신에 이르기까지 비디오와 함께한 대학의 여정에 대한 이야기를 들려주었습니다. 그는이 대학에서 교직원의 수업 개선을 돕기 위해 수업 참관에 비디오를 사용하기 시작한 방법에 대해 설명했습니다(이 게스트 블로그 게시물에서 자세히 다루고 있습니다).

한 가지 예에서, John Leggott College의 한 화학 교사는 자신의 수업 기록을보고 학생들에게 질문을했을 때 대답을 기대하기 전에 잠시 멈추지 않고 있다는 것을 깨닫는 데 어떻게 도움이되었는지 설명했습니다. 그의 수업에서 비디오의 도입은 그의 교수 스타일에 직접적인 영향을 미쳤습니다.

직원의 자기 성찰을 위해 Panopto를 사용하는 것에 대해 이야기 한 후 Benn은 시스템 사용이 전체 범위의 새로운 방식으로 어떻게 발전했는지에 대해 논의했습니다. 그는 John Leggott College가 현재 비디오를 사용하는 방법을 다음과 같이 설명했습니다.

• 학생용 입회식 클립 – 예 : 프린터 사용 방법
• 학생 평가 및 조정
• 듀얼 카메라 설정으로 공연 예술 수업 녹화
• 청중의 반응과 함께 영화 학생의 콘텐츠 캡처
• 한입 크기의 수정 클립 만들기
• 거꾸로(Flipped) 교실

프레젠테이션에서 만연한 것은 대학에서 한 가지 목적으로 비디오를 사용하기 시작하면 새롭고 매력적인 사용이 많이 나타난다는 개념이었습니다.

전반적으로이 그룹은 대학에서 교육 및 학습의 우수성을 지원하기 위해 비디오를 사용하려는 다양한 방법을 모색했으며, 우리 솔루션이 이러한 종류의 혁신을 어떻게 지원하고 계속 지원할 것인지 논의하는 것은 흥미로 웠습니다.

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